《一个小村庄的故事》说课ppt.ppt

说课人：袁 人教版小学语文第六册第7课 * 《一个小村庄的故事》说课 《一个小村庄的故事》说课 说教学分析 说教学目标 说教学方法 说教学流程 * 教学分析 1、分析学生 三年级的小学生活泼好动，对新奇的事物很感兴趣，但集中注意力的时间较短，教师要灵活采用多种教学形式，调动学生求知的欲望。 2 、 分析教材 这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，然而人们肆意的乱砍乱伐，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 3、重、难点分析。 教学重点：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。 教学难点：体会文中蕴涵的深刻道理。 * 教学目标 1.知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含道理。 2.能力目标：通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，培养学生感悟课文的能力。 3.情感态度与价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大 自然。领会爱护家园、保护环境树木，维护生态平衡的道理。 4.发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识 * 教学方法 在这堂课中，为了更好的突出重点、突破难点，我综合了观察法、质疑法、讨论法、随机点拨教学的方法， 来引导学生自学、讨论、交流。 利用课件教学，提高学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来。 * 教学过程 （一）、创设情境 设疑激趣 首先让学生欣赏课件，通过直观画面，让学生感受到小村庄的“美”。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，通过声音、画面使他们的心灵产生震撼。然后带领学生质疑问难，“同学们，看到这里，你想知道什么？”  * （二）、细读课文 弄清变化  1、学习第一自然段，首先通过各种层次的读来展示小村庄的美。 2、学最后一个自然段。先读一读，让学生说说小村庄发生了什么变化？然后问：“同学们，此时此刻你心里有何感受？”并让学生把自己的感受说出来。 * 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林(郁(yù)郁葱葱 )，村前河水( 清澈(chè)见底)，天空(湛(zhàn)蓝深远)，空气(清新甜润)。 * 设计意图 １、重视文本阅读。让学生多层次多形式读书，直接与文本对话，体会出小村庄的美。２、加强语言文字积累。 * 什么都没有了——所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头。 * 小村庄发生巨大变化的原因是什么？ * (三)精读课文 探究原因　 第一步、小组合作，自学探究。 引导学生找原因：小村庄变化的原因 结果 结合课件，学生讨论交流、展示 第二步，课件引导，理解重点句子。 出示最后一自然段 * 小村庄发生巨大变化的原因是什么呢？请认真默读课文2-4自然段，边读边找找原因，在相应的句子旁做上记号。 * 村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。 * 你的脑海里出现了怎样的情景？ 就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 不断 不断 …… 省略号意味着什么？ * 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 树木变成了一栋栋房子 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 人们似乎什么都有了，是不是过得很幸福呢？请认真读第4自然段。 * 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 虽然……但是…… * 不知过了多少年、多少代，在一 个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到了第六天黎明 雨才停下来。 * 可是，小村庄，却被咆哮的 洪水不知卷到了何处。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 * 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 *