社会保障制度(说课课件).ppt

3.教学的重点和难点 (1)教学的重点： * * * 说教材 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说 学 生 一说教材 1．教材的地位 本节的核心内容是劳动者的权利与义务，为了维护劳动者的合法权益，不仅需要用人单位与劳动者签订的劳动合同作为法律依据，也需要国家实施社会保障制度来维护劳动者的合法权益。因此本课是对前面知识的深化 。 1.知识目标： 社会保障制度的含义，基本内容,建立社会保障制度的基本原则和意义 2.能力目标： 知识运用能力，理解问题和分析问题的能力 3.情感、态度和价值观目标： 通过本课的学习使学生坚信：在党和政府高度的高度重视下，我国的社会保障制度会更加完善 一说教材 2.教学目标 建立社会保障制度的基本原则和重要意义 确立的依据： 中国现在正处于社会主义初级阶段，面临着老龄化问题加快、农村的社会保障刚开始起步等问题，因此建立社会保障制度应遵循什么原则及其建立的意义成了本框的重点 确立的依据： 当今构建和谐社会的理念已经扎根学生的脑海中，但下岗失业现象却依然存在，这样很容易让学生产生对和谐社会不正确的认识 我国当前经济生活中的失业和职工下岗问题 3教学的重点和难点 (2)教学的难点： 主要教学方法：讲述法、案例教学法和讨论启发式教学法。 二说教学方法 三说学生 我所面对的学生基础知识不够扎实，兴趣和主动性欠缺，因此在本课的教学中将以强化学生的基础知识为主，同时充分调动学生的积极性 四说学法 思考评价法 自主探究法 总结反思法 分析归纳法 五说教学过程 1.导入新课 小明的父亲曾是市化肥厂的一名职工,2003年因工伤致残,几年来一直卧病在床,用去医药费57226元.由于化肥厂近几年效益不好,只能负担小明父亲医药费8000多元.屋漏偏遭连天雨,2004年小明母亲所在的七纺厂因为被兼并也下岗了,三口之家唯一的一点收入来源断了.在医病无钱.家境极端困苦的情况下,小明面临着辍学的困境. (1)小明家里的困境可以从哪些方面获得帮助? 设计意图： 创设的情景体现了政治课教学内容生活化的基本要求，设计的问题让学生有话可说，可以充分调动学生的积极性. (2)政府怎样来解决小明家的困境呢？ 2.讲授新课 1.社会保障制度的含义 让学生先找出社会保障制度这一含义中的关键词，教师再从社会保障制度的主体、对像、依据、作用进行归纳总结。 教学步骤： 培养学生的自主学习能力和归纳总结能力 设计意图： 政府发放的取暖补贴 2.社会保障制度的内容 教学步骤： 第一步：让学生先自主学习课本，尝试判断给出的一组事例分别属于社会保障制度中的哪些内容，第二步：教师再详细讲解每一内容。 判断下列各项属于哪一类社会障： 按时足额发放基本养老金 (2)新疆消防勇士魏宏文家属获得抚恤金 (3) 中央电视台举办的”春暖2007”我有一个梦想 (4) 中央再次向新疆拨付救灾救济款４８００万 (5)农村居民享受”低保 第三步，设问：根据社会保障制度的基本内容，结合小明家的实际情况，说说小明家可以获得哪些帮助？ 让学生有目地的看书，可以提高学习效率。并及时进行课堂反馈，达到学以致用的目地，也与前面提出的问题遥相呼应。 设计意图： 讨论 1.在给象小明这样的家庭发放保障金时,发放多少为宜?并说明理由 紧紧围绕本课的课程资源进行设问。启发学生讨论发放的保障金越多越好，还是越少越好，让学生自己去体会到建立社会保障制度不仅要有利于国家生产，也要有利于保障公民个人的基本生活。这就是建立社会保障制度的第一个原则。 设计意图： 3.建立社会保障制度的基本原则 讨论 2.有人认为：穷人享有获得社会保障的权利，富人履行缴纳社会保障费用的义务。 由于前面已有“劳动者的权利与义务是统一”的基础知识作铺垫，这里设计的问题学生就很容易得出建立社会保障制度也需要坚持权利与义务相统一的原则。 设计意图： “在刚下岗的日子里，无精打采，怨天忧人，心情十分沮丧。但很快我就悟出了一个道理：下岗是国家宏观调控，建立和完善市场经济的需要，这是一种必然的现象。但国家实施的社会保障制度给我们吃了一颗‘定心丸’，排除了我们的后顾之忧。同时我也认为‘人虽下岗但心不能下岗！’在有关部门的支持和帮助下，我在下岗后参加了‘从头再来’再就业培训基地的糕点培训班，毕业后，开办的糕饼店制作的点心得到了顾客的好评，小店的生意越来越好 。我相信：成功总喜欢亲睐勤奋之人，荣誉总属于成功之人。” 2003年底公司进行了增资扩股，整体整合了原新疆纺织工业（集团）公司生产单位，现有职工3775人，资产总额4.405亿元