长方体和正方体的认识说课ppt.ppt

长方体和正方体的认识 潍州外国语学校 刘相锋 五个方面： ● 说教材 ● 教法学法 ● 教学过程 ● 板书设计 ● 课堂反思 ● 知识目标： 借助具体的实物和模型，通过观察和动手操作，自主探究长方体、正方体的特征。 ● 能力目标: 在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学习兴趣。培养合作意识和主动探求知识的能力；培养动手操作、观察、抽象概括能力和初步的空间观念。 ● 情感目标： 通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点： 掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。 教学难点： 形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。 教学过程四个环节 环节一：创设情境、激发兴趣 环节二：合作探究、掌握新知 环节三：拓展应用 环节四：回顾整理 环节一：创设情境、激发兴趣 首先，我设计了“数学王国图”的情境。此处课件演示长方形、正方形、三角形、长方体、正方体以及一些立体实物组成的数学王国，让学生对这些图形进行分类。 然后我利用电脑从立体实物上抽象出长方体和正方体，引导学生初步比较长方体、正方体与长方形、正方形的异同。 环节二：合作探究、掌握新知 五个层次 第一个层次：初步感知面、棱、顶点。 第二层次：探究长方体的特征。 第三个层次：认识长、宽、高 第四个层次：探究正方体的特征。 第五个层次：联系本质，引导辨析。 环节三:拓展应用 在这个环节中我设计了三个层次的练习： 一是：基本练习。深化掌握长方体、正方体的特征。 二是：综合练习。让学生体会解决问题策略的多样性。 三是：提高练习。体现不同的人学不同的数学，让学有余力的同学得到进一步的发展。 ? 相 同 点 不 同 点 面 棱 顶点 面的形状 面的大小 棱长 长 方 体 6 12 8 6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形） 相对的面的大小相等 每一组互相平行的四条棱的长度相等 正 方 体 6 12 8 6个面都是正方形 6个面的大小都相等 12条棱的长度都相等