元素说课ppt.ppt

学生分组讨论 让各组代表将讨论结果板演在小黑板上 其余各组补充订正 教师归纳总结 设计意图：让每个学生都参与到学习中，真正做到把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望。 2、元素符号的书写原则 由一个字母表示的元素符号要大写，如：C、O、H、N、S等 由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如：Fe、Na、Mn、Hg等 一大二小 活动探究 ：元素周期表简介 一、 多媒体展示：门捷列夫和元素周期表 二、 指导学生阅读课本63页和书后的元素周期表完成下 列问题： （1）元素周期表的结构 （2）什么是原子序数 （3）请从元素周期表上查找原子序数为7、12、14、18的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。 （4）每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么元素？ 学生分组讨论 让各组代表将讨论结果板演在小黑板上 其余各组补充订正 教师归纳总结，并对表现好的组给予表扬 设计意图：让每个学生都参与到学习过程中，真正做到把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望。 以上是我对该课的理解和处理 方法，请各位领导、老师对我本次说课提出宝贵的意见，谢谢！ * 课题3 元 素 景县王瞳镇中学 付俊兰 第二课时 二 学情分析 三 教法 和学法 一 教材分析 四 教学过程 五 反思体会 说课流程 教材的地位和作用 教学目标 重点和难点 教材分析 教学用具 本课在教材的地位和作用 本课是新课标教材（人教版）化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》第3课题《元素》的内容。在这节课中，元素符号是学生第一次接触到的重要化学用语，是以后学习化学式、化合价、化学方程式的基础、对化学的学习起着举足轻重的作用。 　 知识目标 1、熟记常用元素的元素符号，正确书 写元素符号。 2、知道元素符号的含义， 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。能利用元素周期表查取一些简单信息。 能力目标 通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号， 通过对元素知识的探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。 情感目标 ⑴初步形成从不同角度看待物质的思维方式。 ⑵让学生在实践和体验中获得成功的乐趣。 ⑶通过交流合作，进一步增强团队意识。 教学重点 元素符号的记忆 元素符号的意义 教学难点 元素符号的意义。 九年级学生对于字母和字母组合并不陌生，短时间记住元素符号的问题也不大，关键是在应用中容易和英语字母相混淆，出现读错写错现象。 元素符号的含义，学生较难理解，特别是元素符号含义的应用，学生易出错，应加强练习。 元素周期表系统性很强，九年级学生理解有困难，不宜做深入引导，只能做浅显的了解，能利用元素周期表查取一些简单的信息即可。 学情分析 自主学习 探究学习 合作学习 合作探究法 讨论法 观察法 教 法 学 法 2个一体 教法和学法 三、 讨论交流 探索新知（25分钟） 二、 创设情境 引入新知 （3分钟） 知识回顾 巩固旧知（3分钟） 一、 五、 想想议议运用新知（8分钟） 归纳小结巩固新知（5分钟） 四、 教学流程 一、元素 1、定义：元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。 同种元素可能存在多种原子，它们的 数 相同， 数不同。 质子 中子 区分不同元素，主要是根据其 数不同。 质子 同种元素的不同原子质量相同吗？ 知识回顾 2.地壳中含量最多的元素是( )元素,金属元素是( )元素,非金属元素是( )元素. 3.空气中含量最多的元素是( )元素. 4.化学反应前后，元素的（ ） 不变 我会填 外国人不懂中国文字 一、创设情境、引入新课（3分钟） 多媒体展示课本图片：外国人不认识中文元素名称 提出问题：你认为用什么来表示元素可以给我们带来方便？引出元素符号这一课题 。然后指导学生速读课本61页第二段的内容，解决以下问题： ⑴、为什么采用国际统一的元素符号？ ⑵、国际上采用什么方法表示元素？ 氪