《力》说课课件_.ppt

二、力的单位 １、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛， 符号：Ｎ ２、牛顿是英国著名科学家 你知道吗？ 托起一个苹果的力约1N。 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 一个质量是40Kg的同学对地面的压力大约是400N。 成年男子右手的握力大约是400N，女子大约是390N。 三、力的三要素 用力拉拉力器 力的大小影响力的作用效果 活动: 推门比赛 力的作用点也影响力的作用效果 游戏: 用力拉拉力器 推门比赛 结论： 力的大小、方向、作用点都会影 响力的作用效果，因此就把它们称为“ 力的三要素 ”。 四、力的示意图： 用一根带箭头的线段表示力：线段的 长短表示力的大小；箭头表示力的方向； 线段起点或终点表示力的作用点。 强调： 1、力的作用点可以用线段的起点或终点来表示。 2、表示力的方向的箭头必须画在线段的末端。 当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。 五、物体间力的作用是相互的 讨论、交流：生活中有哪些类似的例子呢？ 注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。 （三）感悟收获，交流小结 知识小结 你收获到了什么？有何感受？ 学生畅谈收获，在交流的基础上小结本节课内容 教师了解教学的得失 作业布置，巩固升华 1、力不能脱离________单独存在,一个物体受到一个力， 一定有另一个_________对它施加这种力。 ２、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体 是_______，施力物体是_______。 ３、人推车向前，车受到_______施的向前的推力,同时______也受到________施的向后的推力. ４、划船人用桨向后划水，使船前进的力是_______。 这个力的施力物体是______。 　　这个现象说明了_________________________________。 5、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚 作业布置，巩固升华 板书设计 力的作用效果 改变物体的运动状态 使物体发生形变 大小 力 力的三要素 方向 作用点.　 力的示意图 力的概念 ：力是物体对物体的作用， 物体间力的作用是相互的 力 08物本（1）班 080501122 陈娇君 一、说课提纲 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、板书设计 七、作业布置 一、教材分析 《力》这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的初步概念，渗透“从生活走向物理”的理念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用效果和力的作用的相互性，以让学生形成一个有关力的初步物理图景，无疑“力”这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。 二、教学目标 （1）知识技能 知道力的概念和力的单位。 知道力的两种作用效果。 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 二、教学目标 （2）过程与方法 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程 ； 培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 二、教学目标 （3）情感态度与价值观 1、通过教学活动，使学生具有对科学的求知 欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学的道理。 2、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 三、教学重点、难点： 重点： 1、探究和认识力的作用效果　　 2、力的三要素，用力的示意图描述力 难点： 1、引导学生形成力的概念。 2、认识物体间力的作用是相互的，并能解释 有关现象。 四、教学方法 多媒体、启发和讲解结合法。 “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识” 教法拟采用探究式综合教学法。 五、教学过程 （一）学生体验、引入新知 （二）合作学习、探研新知 （三）感悟收获、交流小结 （四）作业布置、巩固升华 （一）学生体验、