2014细胞专题.ppt

第2，各简答题的得分分布。这里不能直接看出平均分，但可以看出得某一分数的人所占的比例。 * 我把数据处理成图形，更直观一些。从中我们可以发现，本题没有奇数分，说明每空2分，不存在给1分的情况；得14分的也是0，不是全省一个考生都没有，而是得14分的人太少了，个位数或几十个，除以分母19.6万，保留2位小数，就变成0了。也说明本题中有某些空格得分率非常低，就是那个“氢受体”。 * 31题实验题，除了得分低以外，还能看出得0分的占了将近1/4. * 第32题的。 * 第3：由于我是改30题的，所以改卷快结束的时候，还写了一点关于本题的心得体会。据黄红丽老师讲，还作为一个反馈，交给了出题的大学教授。不过，比较匆忙，水平也有限，还是手写的，大家如果觉得有必要，可以当个参考。详细的就不展开了。 * 最后，用以上面四句话结束我的报告，并预祝2015年生物复习备考工作顺利开展并取得优异成绩！ * 谢谢大家。 * 3：第30题阅卷心得体会 *五、分享一些关于高考改卷的信息和体会 深入分析近年浙江高考生物试题，掌握动向 全面关注其他省市高考生物内容，一览全局 重点落实生物科学核心知识概念，以线串网 专项突破必考内容以及实验设计，稳中求胜 预祝2015年生物复习备考工作顺利开展并取得优异成绩 湖州二中 忻 森 范晓萍 欢迎批评指正！ 各位老师大家好，今天，我要讲的高考分析是——细胞专题。 * 第一、2014年浙江高考生物试题总体特点 * 这是近5年高考的难度系数。说明一下：2014年的0.52，是在阅卷完成之后现场得到的数据，还没有进行正规的统计处理，可能与浙江省考试院最后得到的数据稍有出入，但我们可以总体上感受到，今年的试卷总体难度上比上两年难一些，与2010年，2011年接近。 * 今年试卷难度比去年加大，在简答题上，有很好的反应，大家可以看到，三道简答题的得分均有所下降，总分达到2.24。其中我们感觉上难度较大、得分较低的31题实验题，从差值的绝对值来看，似乎不是很大，但由于实验题本身得分较低，所以下降的百分比较大。 * 二、试题的考点分布。没有让我们感到太意外，对我们高中的教学应该没有太大的冲击。比如生物学核心知识依然成为考查的重点对象；比如选修3的考查模式也已经连续两年相同，选择题考1题，基因工程放在32遗传题中。不过，选修3在2015届学生的高考中，地位又将变化了，不再以理综的形式出现，而是放在了自选模块中；再比如细胞专题的考查，可以说与上一年基本一致，两道选择题，而且考点也相同，都是物质的跨膜运输和细胞周期。另外我们比较发现，其实从2012，2013，到2014，考点在3本必修课本中的分布比重，也在逐渐趋向合理。 * 我们也关注了其他省份2014年的考题，就细胞专题而已，我做了这样的统计，如表所示。其中我特意将“膜系统及跨膜运输”这个部分，单独列了出来，发现涉及到的考题还真不少，这无疑是一个非常热门的考点。 * 四、典例分析及备考策略，从题型来看，…… * 1：夯实基础，高屋建瓴。首先我们来看浙江卷中的第1题，物质的跨膜运输。（读解析） * 必修1课本P59页关于胞吞的内容中，有图有文字，在文字介绍中，有那么一句比较隐蔽的话：被胞吞或胞吐的物质可以是固体，也可以使液体。可见，对于生物学的基础知识，必须深入…… * 必修一课本主要就是细胞专题，我们梳理了一下其核心概念有以下这些。（红字部分）。在我们的教学过程中，既要有纲有线，也要全面细致，把基础打扎实，只有夯实了基础，才能高屋建瓴，从本质上掌握这些内容。 * 第2：关注热点，运用自如。大家知道，2013年诺贝尔医学或生理学奖的主要成就是关于细胞囊泡运输系统的运行与调节机制。 * 所以这在一定程度上解释了为什么今年关于膜系统及跨膜运输的考题较多。其实诺贝尔奖也好，其他一些前沿科技的成果也好，发生在我们周围的一些热门事件也好，常常会成为我们考试的材料来源，记得前些年考RNA干扰很多。鉴于以上思路，说不定，明年关于埃博拉病毒的考查将成为一个新的热门。 * 让我们来看今年的几道关于囊泡的考题。首先是山东卷的第1题。（解析） * 这里是重庆卷的第6题，很直接，材料给出诺奖内容，还将突触小泡归类为这种囊泡。（解析：B项中，同一个体不同细胞中的基因组成应该是相同的，神经元中没有那个“特定的基因”。） * 第3：内部整合，融会贯通。我们所讲的整合，主要是生物学科内部的整合。广东卷第24题，是一个多选题，同一题目内出现4幅不同的图像，考查了4个具体的知识点，这要称为一种整合，说实话有点勉强，但这样的题型也需要学生能有较为全面的知识网络，很强的读图识图能力，能在跨度较大的范围内得出正确答案，也真不是一件容易的事情。 * 所谓的整合，不仅仅停留在表象上，往往会有一定的线索，一定的内在逻辑。比如新课