单县经济开发区实验中学课堂改革设想.ppt

化解教育千千结 单县经济开发区实验中学 1234课改设想 一个目的：一切为了学生的终身发展 两种主要课堂：自主、展示 三个原则：1、不延长学生的学习时间。 2、不加重学生的学习负担。 3、开足开齐课程资源。 四个工作：学生：学、做、展、悟 教师:编、验、导、结 课改的目的 1、提高教学成绩是第一目的。 2、让学生主动学习是直接目的。 3、为了学生的终身发展是最终目的。 改革的方法 1、将新课程强调的自主、探究、合作的学习方式应用到学科教学中、打破原来的课堂结构，建立适应新课程的课堂模式，以学生的自主学习为突破口，以导学案为路线图，全方位实施素质教育。 2、将陶行知先生极力提倡的“为教而学”的学习方法运用到教学实践中去。 解析几个环节 改革的标志是新名词的出现并能用新名词进行思考 1、学案 2、学情卡 3、自主学习 4、展示 学案含义 1、学习的方案 这种学案是教师为帮助学生自主学习而编写的方案，我们可以把学生在学案引领学习的课堂称为“学案课堂”，以区别于教师只凭“教案”上课的课堂。 编写学案是我校教师要做的最最重要的一件工作，也是我们集体教研要完成的第一件事情。学校每周给同科教师安排一天时间集体教研，这一天教师要编出下一周学生用的全部课时学案。 学案的作用 作用：引领学生读书、思考、学习、交流 原则：简单明了、问题引入、不成为学生负担 编写：集中一天集体编写一周学案 内容：学习情境、学习任务 页数：一课时半张。 学情卡 学情卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。学情卡单个学生可以填写，也可以小组为单位填写，为第二天的展示做准备。 开设自主学习时间 自主学习与自习不同，前者强调主动（包括听报告与交流），后者强调个人 课时安排：上午4节展示课，每节课40分钟，最后30分钟为巩固课，下午1:20—2:10分为自主学习课，下午第三节为自主学习课。 任务安排：巩固课学习前几节的内容，自主课在导学案的指引下，自主学习。 第一种课：自主课 学生们在学案的引领下读书、思考、查资料、同组间交流。要完成学案上老师布置的任务，写一个学情卡。老师在自主课上的主要任务是巡视发现问题，可以对某个小组或个人进行适当的指导，坚决不能讲课，学生不问教师不答。学校要求教师走下三尺讲台讲台，走到学生中去。 第一种课：自主课 自主课后教师要收回学情卡，最迟放学前要收回，要求教师认真阅读学情卡（这就是了解学情，备学生的过程），以调整自己的教学设计（教案），自主课后展示课前教师要验收学生的学习报告。自主课的评价标准是：学情卡的填写质量。 自主是核心，学生自主学习是展示的保证。 第二种课堂：展示课 时间：六节课 展示的含义：把自己的观点、方法、思维的过程、问题疑惑告诉公众，让公众与自己思想上产生共鸣并且感到幸福同时自己也感到幸福的过程。向公众提出问题是最好的展示 学生工作：尽情、多种形式、全方位展示 教师工作：引导、点评、总结、提升学生的展示 第二种课堂：展示课 展示最关键。展示课就是落实课，展示学习成果就是学习的提升。 展示课上，首先解决学生学情卡上的问题。教师让没有提问题的学生给有问题的学生解答，这样做有一个好处，就是督促那些不提问的学生学习。教师要求学生，不在自主课上发现问题，就要在展示课上解决问题。教师让会的小组给不会的小组解决问题，在学生解决问题的时候教师不急于发表自己的观点，教师引导、引导、再引导。 第二种课堂：展示课 学情卡上的问题解决之后，学生们就开始了他们丰富多彩的展示：在教师的组织下，学生们上台讲解、提出问题，把自己的思路、观点、方法以多种方式展示出来。其他同学认真倾听记录准备合理的点评。 学生的展示使课堂堂生成很多新的问题，对教师提出了挑战，同时也加速了教师的成长。 学校看一节展示课是否成功，一看这节课有多少学生展示，二看这节课解决了多少学生中存在的问题，三看这节课新生成多少问题。 如何展示 谁展示？学生与老师 展什么？展问题、展思路、展观点、展过程 怎么展？讲普通话、大胆、脱稿、限时。 教师要引导学生围绕学习目标展示 假展示与真展示 假展示：教师提问、学生念书（不含朗诵）、抄写答案、不能脱稿 真展示：学生能明确提出问题、师生为不会的学生解决问题、师生间争论有价值的问题 不会的学生提出问题是最好的展示、会的学生解决问题是进一步展示、老师点评学生的展示是深入展示、师生发生争论是最精彩的展示 真展示的基本要求：限时、脱稿 展示的作用 1、人的最高追求是价值追求（物质、精神、价值） 2、展示是实现价值的最佳手段、是人的本能欲望、人的一生就是不断展示的过程 3、为教而学