化学式与化合价第一课时(说课稿).ppt

各位老师，你们好： 今天，我说课的内容是人教版九年级上册化学第四单元，课题4《化学式与化合价》（第一课时）。 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程设计 五、说板书设计 六、说教学反思 一、说教材的地位和作用 ?? 本节课包括“化学式及化合价”两部分，共分为2个课时，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。如何书写化合物的化学式，是该节第一课时内容，是学生学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，该课时内容承接本单元第二节元素，接着学习化学式的书写，同时又为化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上。 [说教材] 四、说教法 五、说学法 我指导学生突破难点： 引导学生阅读课本，观看课件，进行讨论和交流，总结化学式周围数字的意义。通过练习辨别不同化学符号周围数字的意义。 化学式前边数字表示：分子个数。??????? 右下角数字表示：一个分子中含有的某原子数。 元素符号前的数字表示：原子个数 ? * * 课题4 化学式与化合价(说课稿) 第一课时 化学式 城关镇第一中学 阮绪国 说课 知识与技能 1、理解化学式的含义及其表示的意义； 2、了解化学式周边的数字意义； 3、能用化学式表示某些物质的组成。 二、教学目标 根据《新标准》中教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：? 情感态度 价值观 对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。 过程与方法 培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。 三、重点难点 化学式表示某些物质组成的正确书写。 1、化学式表示的意义； 2、化学式书写的规律。 创设情景教学法 发现教学法 互动教学法 依据新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了如下方法：?????? 利用多媒体课件 探究学习法 自主学习法 合作学习法 依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，并在认真分析我班学生接受情况后，我确定了本节课中要注重指导学生实施： 六、说 教学过程 1.给同学们讲解化学式的定义； 2. 正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式； 3.化合物化学式的读写规律； 4.化学式的意义。 复习提问一些常用元素的符号引出新课，通过学生阅读教材内容，讨论交流，归纳总结化学式的意义，通过学生说一说巩固达到掌握。 表示水这种物质 表示水由氢元素和氧元素组成 表示一个水分子 表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 宏观意义 微观意义 化学式有什么意义呢？ 学生讨论、交流 重在理解 交流讨论 提出问题：如何书写化学式？ 利用多媒体课件，创设问题情景，?利用了多媒体生动的呈现功能，引导设疑，启发学生观察、讨论和寻找书写的一些规律。? 可归纳为：氧后非前；金前非后 课题4 化学式与化合价（第一课时） 化学式 1．定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式)； 2.如何正确读写化学式； 3．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。 4.化学式的使用范围。 [板书设计] 留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。 教学过程中可能存在的问题预测： 1、不能将化学式的意义灵活运用； 2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律； 3、综合运用能力不是很好。