17.《山谷中的谜底》导学案.doc

17《山谷中的谜底》一、我会猜：猜谜语，你行吗？ ? 1、一片白花花，水帘山前挂，犹如倾盆雨，风景美如画。 （打一自然现象） ? 2、你哭她也哭，你笑她也笑，对面同说话，转身不见了。 （打一家常事） ?二、认真阅读《山谷中的谜底》这篇课文，完成下面的练习： ?1、我会读。1）你能读准下列词语吗？ 魁北克柏女贞帐篷??????雪松枝丫 2）你能理解下列四字词语，想象词语所描绘的情景吗？大雪纷飞： 漫天飞舞：苍翠挺拔： 完好无损：3）你能正确、流利、有感情的朗读课文吗？（试着多读几遍，看看能悟出什么？）、我会想。 ? 1）课文中所描绘的谜语是什么？你知道他的谜底是什么吗？分别用横线和波浪线划出。 ? 2）请按“不解之谜——揭开谜底——得到启示”的顺序把课文分成三段，用“||”标出，并说说这篇课文的主要内容。4、找出描写雪松特征的句子。（摘抄关键的词句） 5、联系上下文理解课文。思考：这个谜语要告诉我们什么道理？ 四：精读第一段。 1.通过刚才的朗读我们知道加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷其实很普通，但当你身处在这个山谷中时，你却会发现里面有个谜。 自己仔细读一读课文1、2自然段，看你是否能发现这个谜，找到用横线把它划出来。 2．[交流出示]： 山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 3．质疑：从他的朗读中，你发现了这条山谷的特别之处了吗？（指名回答，红显重点字词）教师用简笔画在黑板上画出山谷及东西坡各自不同的景象。 4．小结：这个唯一能引人注意的现象也就是第2自然段中所说的——“奇异的景观”，也就是课题中的哪个字？（“谜”板书加点） 5．过渡：同学们，你们看，原来“只有”两个字包含了这么多的奥妙啊！让我们一起好好地把这句话再来读一读！ 6．小结：一条普通的山谷中却藏着这样一个谜，这大大地激起了我们的好奇心，同时，也更想迫切地知道：为什么山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡却只有雪松？让我们带着这样强烈的好奇心在课后再去读读课文，找到谜底。 布置作业。 1、朗读课文， 2、预习4-6自然段，体会两位旅行者的话 第二课时 一： 艺术导入，激发阅读兴趣。 1、出示词语。 a.读词语：大义凛然?? 不屈不挠? 威武不屈?? 宁折不弯 b. 这些词都表达了什么意思？（坚持正面抗争）指导读。 2、从这些词，我们感受到了面对困难坚强不屈、正面抗争的精神。其实，面对困难和挫折还有另外一种方式，这就是《山谷中的谜底》所告诉我们的——齐读课题《山谷中的谜底》。 二：揭示谜底，解读“弯曲”。 1．山谷在哪里？山谷中的谜到底是什么？（指名说） （出示课件）：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 这个山谷早就存在，这个奇异的景象也早就存在，这样一个谜容易解开吗？（不容易）从哪里可以看出？ 2、请大家认真默读，用线划出谜底的语句。 3、 [交流出示]：谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了生机，而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。 （）、造成这一奇异景象的原因是什么？东坡雪大，西坡雪小。 松树有这个本领。质疑：课文中具体描述了雪松本领呢？[出示：当雪积到一定程度时……身姿。] 雪松还有哪些独特的地方最让你欣赏？（指名说）[出示：就这样……完好无损。] [出示]：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 A、▲弯曲”只是暂时的退让，是应变的一种策略。那它在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。） ▲这一定程度指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。） 过渡：这，雪松——（引读）（显示：弯曲）雪松把纷纷扬扬的雪片从身上抖落下来，重新展现出独有的身姿，你们看见了吗？雪松依旧——保持着苍翠挺拔的身姿。这样的描述给人留下了深刻的印象，让我们一起再来感受一下雪松所独有的身姿吧！出示：“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”至此，这个谜底全揭开了。但有人这样评价雪松：面对大风雪，雪松只是一个劲地弯曲，这是在向风雪低头，它们是一群弱者。你同意这样的看法吗？此时此刻，你想对雪松说些什么？、过渡：两位旅行者通过观察思考，揭开了山谷中的谜底，这让他们感到十分高兴。然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一个人生哲理。 第二位旅行者的 (1)出示学习单：仔细读读旅行者的话，从他的话中，你觉得我们在困难面前该怎么做？ （2）交流：对于外界