如何进行班级文化建设案例.docxVIP

3.1-9.1案例呈现：班级“明星”评选 ? 片头呈现：班级“明星”评选 画面：学生在班级上课或自习的情景。 解说：班集体是学生个体于学校教育、社会影响之间的“吸收转换器”。优秀的班级会形成一种积极巨大的力量，能促进学生的学习和个性的全面发展。 字幕：一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级。 解说：要真正转化一个班级，最有效的是实施文化立班的策略，就是把文化作为班级的基点，通过文化的发展，来促进整个班级的发展。 画面：某小学五年级三班，男生占了班级人数的三分之二，是年级出了名的“活跃”班级。班级各种大大小小的问题层出不穷的画面（上课吵闹；下课追打、爆粗口；打球与其他班发生矛盾），一个学期下来，班级一次常规流动红旗也没拿到。 解说：班主任十分焦急，采取了很多强制性措施，狠狠地惩罚违纪者，但于事无补；后来，又用鼓励的方法，仍然收效甚微。 画面：班主任观看湖南卫视超级女声的画面 解说：何不我们班也开展“每周一星”的评选呢？ 画面：五（三）班召开主题班会 ???? 班主任：同学们，你们最喜欢的明星是谁？ ???? 学生：李宇春、张含韵、曾轶可、周笔畅、武艺…… ???? 班主任：那你们想不想当明星？ （有的同学兴高采烈地说着，有的同学在悄悄地交头接耳，还有的同学皱起了眉头，一脸茫然） ???? 班主任：既然大家都有明星梦，今天我想成全同学们。 ????? （教室里鸦雀无声，学生都不知道老师葫芦里卖的是什么药。） ???? 班主任：下周开始，我们班开展“每周一星”的评选活动。 字幕：班级“明星”评选方式： 入选条件：在学习、纪律、卫生方面表现最差者。 评选方式：大家提名，全班同学投票，票数多者当选。 评选时间：每周五评选一次，每次评选一名。 奖惩方式：每评上一次“明星”者将扣除品行分1分，全学期三次被评上“明星”者取消期末评优资格。如进步大者将酌情加分。 解说：班上的纪律等方面大有进步，那些胆大者也收敛了很多，但仍有个别同学依然上课插嘴，下课捣蛋，没把“评星”当一回事。 画面：星期五——第一次评“明星”的日子到了，教室里气氛紧张。学生非常客观地提出了候选人名单，并选出了本周“明星”——李雄同学。 ??? 班主任（轻轻地问）：大家选了你，你有意见吗？ ??? 李雄双眼满是泪水，摇了摇头。 ??? 班主任：那你觉得自己这一周哪些方面表现不够好？ 李雄：我上课不认真，讲话，作业缺交。 班主任（抚摸着他的头）：老师知道你已经改了很多了，这一周你没对同学动过一次手。老师相信你以后一定会做得更好。 李雄（点点头）：老师，我错了，我保证以后上课听讲，按时完成作业，您原谅我，好吗？ 班主任高兴地说：好啊，老师相信你！ 解说：果然，李雄同学像换了个人似的，很少破坏纪律了。几个星期后，班上的纪律早已改头换面了，科任老师对同学们大加赞赏，学校领导更是夸赞不已。从此，流动红旗常驻五（三）班教室。 画面：五（三）班教室里，流动红旗鲜艳夺目。教室里正在上课，同学们正聚精会神地听课，课堂气氛活跃。 字幕：优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。 ? ? ?? 3.1-9.2一线访谈 ? 参与访谈的一线优秀班主任： ? 姓名单位职称最高荣誉唐高木湖南师大附中博才实验中学中教高级岳麓区十佳教师，长沙市德育论文一等奖黄赛湖南师大附中博才实验中学中教一级全国赛课一等奖，全国论文一等奖谭娜湖南师大附中博才实验中学中教一级全国赛课一等奖温剑鹏湖南师大附中博才实验中学中教一级长沙市德育论文一等奖刘继承湖南师大附中博才实验中学中教一级长沙市德育论文一等奖康灿湖南师大附中博才实验中学中教一级湖南省赛课一等奖? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 3.1-9.3 专题讲座：如何进行班级文化建设？ 【案例评析】 ?????? ?这个案例给我以下启示和思考： ??????? 一、逆向思维 ???????逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。 ?????? 二、投其