小学语文人教版第4册语文备课教案.docVIP

小学第四册语文教案 郭群贞 课题 1找春天 课时 2 授课日期 教学 内容 课文和生字 备课人 教 学 目 标 1． 会认9个生字，会写9个字。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3． 热爱春天，愿意去观察，发现。 重点难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教具学具 生字卡、课件。 板书设计 找春天 （学生作品展示） 画　写话　画　写话 课前准备 生字卡、课件。 教学活动内容 学生活动内容 （一） 一、 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、 初读课文，认读生字。 1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4． 口头扩词，看谁最能干。 三、 再读课文，感知发现。 1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2． 读第三自然段，能读出什么？ 3． 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4． 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、 配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、 复习巩固。 １． 同桌抽读生字卡。 ２． 有感情、流利地朗读课文。 二、 选读课文，自主积累，练习背诵。 １． 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２． 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３． 背诵课文。 ４． 个别抽背。 三、 指导写字。 １． 认读生字。 ２． 扩词练习。 ３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４． 学生练习。 四、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 六、 实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 5．迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 6．实践活动。 个性练习设计 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 作业布置 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 教后反思 过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，并引导学生运用自己的知识储备，相互交流有关春天的词语、句子，从这导入引领着孩子去“找春天”；接着在自学课文中，让学生圈圈读读，找自己不认识的字去想办法解决；在指导感悟时，又让学生找找从课文的哪里可以找到春天，让学生充分体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。孩子们是多么的高兴啊，学习课文是那么的认真，快乐。 在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。 课题 2、古诗两首 课时 2 授课日期 教学 内容 课文和生字 备课人 教 学 目 标 1、 会认7个生字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、 有背诵古诗的兴趣。 重点难点 识字写字 教具学具 1、挂图 生字卡片 小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。 板书设计 〈〈