安阳市钢2路小学6年级下册导学案.docVIP

安阳市钢二路小学 六 年级 下 册导学案 主备人：马媛媛 审核人： 学生姓名： 组名： 课题 《五百年来一大千》 课型 欣赏.评述 课时 1 学习目标：1、2、 课题 我幽默 我快乐学习漫画夸张的表现手法学习漫画夸张的表现手法创作自己喜欢的漫画作品。有生活气息的儿童漫画，说说自己对漫画的初步受。漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？ 2谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。 欣赏课本中的漫画。 构思，造型（漫画可夸张、变形）、线条彩等来比较。为自己或同学画张漫画像。 建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。 （1）大胆创作的。 （2）作品有特别含义的。 （3）不足的地方。 课题 我幽默 我快乐学习漫画夸张的表现手法学习漫画夸张的表现手法创作自己喜欢的漫画作品。作业展评，引导方向。画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路 2、漫画知识。一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。 学习技法，加强感悟。主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。 介绍作品的主要内容。 探讨作品中所蕴含的艺术元素。 1、以生活中有趣的事情为题材创作一幅漫画，要求内容积极向上 小建议：内容有趣、新颖班级漫画展，评选漫画大师； 评价：画面是否夸张有趣；主题是否有特定的含义；作品是否表现了自己的个性和情感。 创作连环漫画。 越来越多的优秀作品可以送去投稿。 课题 红与黑的艺术 课型 课时 学习目标：初步掌握书法创作的基本步骤与技法。 重点、难点：能对作品发表简单见解，初具书法作品审美能力。 学习过程 一、导学 1、结合课本了解挥春的产生和发展：“挥春”到底指的是什么？怎么来的？先从“春联”说起，每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，给节日增添了喜庆气氛。春联，俗称门对子。 2、春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的桃木板。上面写上“神荼”，“郁垒”二神名，以驱鬼避邪。 3、春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。 一些人家也常会用墨或金粉在红纸上书写一些吉利的词语贴在家里或者送给亲朋好友，以增添春节的喜庆气氛、讨个吉利，久而久之，在我们广东以及东南亚华人社区逐渐就形成了一种新的春联形式——“挥春”。“挥春”不局限于书写对联，一个字也是挥春，如“福” 。 二、合作探究 1、共同欣赏和分析部分书法家图片，同桌交流，用自己的语言说出相关知识特点。 欣赏经典书法作品，说出书体、个人感受。 三、体验 以小组为单位，利用自己收集的资料创作美术作品。尝试书写一条“挥春”。 四．展示 比一比看一看谁的作品最有创意 五．达标测评 1、“挥春”到底指的是什么？ 2、“挥春”创作的基本步骤及技法？ 师生笔记 安阳市钢二路小学 六 年级 美术 （ 12 ）册导学案 主备人：马媛媛 审核人： 学生姓名： 组名： 课题 郑重的承诺 课型 欣赏评述 课时 1 学习目标：了解我国书法、篆刻的起源和类别 重点、难点：篆刻的治印步骤及方法。 学习过程 一、导学 1、文字的产生和发展相关的事。 我国文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的。 交流 书法的分类。（综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类）知识链接（1）篆书：甲骨文---是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻；秦《泰山刻石》-----又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书”（3）楷书：又称真书。楷书由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵一点而接近草书的叫“行草”。（5）草书：章草----又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草----相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。 2、篆刻的用途及分类