修饰工作表精编.doc

修饰工作表——美化工作表，让数据更加易于观察 中卫三中 宋晓荣 一、案例背景信息 1．模块4：用计算机处理数据 2．年级：八年级 3．所用教材版本： 宁夏信息技术教材 4．学时数：1 本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者实施者 采用对比引入法，任务驱动为主要教学方法，以“互助互学“分享学习成果”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。 3、情感态度与价值观 感受美化工作表对突出显示数据让数据更加易于观察的重要意义，激发学生主动学习信息技术的兴趣，树立良好的使用信息技术解决工作学习中问题的态度。（二）内容分析 本节课是模块4第3单元第3课时，学生前期已经学习了编辑工作表和格式化工作表的方法，通过本节课学习对制作出来的工作表进行进一步修饰美化，使表格清晰、美观，更有效地表达数据信息。本课是本单元重要的一课，重点让学生明白美化电子表格的目的是方便我们处理数据，更清楚的分析数据，实现了把信息技术更好的融于生活、更好的解决学习生活中的问题。 本节课设置表格边框和底纹，隐藏表格中列或行的数据均为了有效表达数据信息；为工作表标签添加颜色从而使一个工作簿更有条理，更易阅读。本节课重点是让学生理解修饰工作表是为了更好的突出显示重要数据的意图。 如何设置边框线的样式、颜色，让内外边框颜色、线型不同以及如何取消设置好的边框和底纹是学生在操作中不容易掌握的知识点，是本节课的一个难点；如何根据数据分析需求隐藏表格中的行与列，是本节的另一个难点。运用“自动套用格式”快速美化表格也是学生需要了解的一个内容。修饰工作表在有效表达数据信息起到突出显示数据的作用是学生必须培养的信息素养，即是是本节课的重点，又是难点。 （三）学生分析 八年级的学生在七年级word中学习过《制作表格》，已经接触到如何修饰、美化表格，学生已经具备了表格的一些知识技能。本节课是第三单元第3课时，通过前两课时学习，学生已经学习了编辑工作表、格式化工作表的一些方法，为本节课进一步学习修饰工作表打下了基础。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 信息技术课主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作生活打下必要的基础，这些素养的培养不是一朝一夕能学会，需要我们在每一节课中渗透素养的培养。 本节课学生已经具备一定的基础，重点就是为了更好的让学生领悟修饰工作表的意义是为了突出显示重要数据，让数据更易观察的信息素养。为了让每一个学生参与学习过程，采用小组合作学习与自主看书学习相结合，发挥学生自主学习的作用解决操作中的技术问题。通过学生分享学习成果，师生共同分析作品表达的目的与意义，让学生领悟修饰工作表的得重要意义。通过学以致用环节让学生更好的把技术运用工作学习中，通过帮助班主任解决实际问题进一步深化修饰工作表的意义，达到本节课的最终目的，实现了培养学生信息素养。 2．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 （1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生操作任务：分组完成做一做； ①将“姓名”所在行填充为金色，“英语”列填充为“浅绿色； ②在“数学”成绩中选一个最高分和一个最低分，设置单元格边框为红色、底纹为黄色； ③隐藏“政治”、“物理”、“历史”3列数据。 ④设置“新课程表”工作表的标签为黄色。 教师巡视指导时注意： ①指导学生学会看书；②为操作困难学生提供帮助；组织学生互助互学。③及时记录学生出现的共性问题和难解决的问题。 （2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ ①多媒体教学软件 ②上课PPT课件 ③学生练习工作表、学生学习过程评价量规、小组评价量规、小组打分表 三、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查媒体运用  情 景 导 入 同学们这是本次期中考试的成绩表，一张成绩表是修饰好的，一张是没有修饰过的，请同学们分析这两张表的区别？想一想哪一张表格数据更加易于观察？为什么？ 找同学回答讨论结果。 师根据学生回答，做适当引导。 师总结：通过同学们观察比较，我们发现修饰表格的作用一方面可以让数据更加易于观察，另一个重要作用可以突出显示重要数据。今天，我们一起来学习如何修饰工作表。  学生带着问题观察两张工作表，找出两张工作表的异同处。回答问题  观察学生参与分析讨论的状态 观察学生是否聆听同学回答。  学习素材“成绩表”，一张是原表，一张是修饰好的表格。 本环节通过本班期中考试成绩表调动学生学习的兴趣，通过分析“修饰前”与“修饰后