浙江省义务教育劳动和技术三年级下册.doc

浙江省义务教育劳动与技术三年级下册 小 书 签 浙江省温州市瓯海区茶山一小 陈靓靖 【教学背景分析】 劳动与技术是一门以学生获得积极劳动体验，形成良好的技术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征，强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成的课程。其中动手与动脑的紧密结合以促进学生技术素养的形成是劳动与技术课程改革的基本理念之一。 三年级的学生以直观形象思维为主，具有一定的动手操作能力，而劳动与技术课程中的制作课注重让学生通过实际操作去获取自己动手操作的机会，并通过亲身实践培养学生的动手操作能力和创新能力。 而书签对学生来说并不陌生，学生在平时生活中也曾看见过和使用过。书签的形状很多，制作的材料也不一样，一般有金卡书签、银卡书签、塑料书签、竹制书签等等。《小书签》是三年级下册的第四篇教材，它与前三篇教材有一定的联系，都是通过动手制作一件作品培养学生的动手能力，但又有所区别，前三课都是通过纸绳来制作一件作品，而《小书签》这课教材主要让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签，并通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。因此学生很感兴趣，动手操作的欲望和学习的积极性都很高。 【教学设计思路】 前苏联教育家巴班斯基曾说过：“课堂教学如果摆脱不了教师牵着学生走”的局面，不让学生参与学习过程，那么“不管教师教得如何出色，讲得如何生动直观，都无济于事。”学生做为学习的主体，一切的教学活动应围绕学生的发展为目标，教师应该想方设法让学生主动参与到学习中去。而兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣才能使学生始终处于一种积极的状态之中。因此，在教学设计中，我先通过故事激发学生学习的兴趣，揭示课题；接着播放课件让学生欣赏各式各样的书签，了解书签的制作材料及用途；再出示书签模型引导学生探究书签制作的过程；然后出示评选最佳设计者标准，让学生独立或合作动手制作书签；最后把学生的作品进行展示，生生之间进行交流、评价，通过评选最佳设计者，使学生体验到成功的乐趣。 【教学目标】 1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。 2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。 3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。 【教学重难点】 1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。 2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。　　　　　　 【教学器材】 1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶 2、课件：各种形式的书签 【教学程序】 （一）故事激趣，揭题 同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？ （预设）生1：把那页书折起来。 生2：用笔夹在里面。 生3：拿个东西夹住。 生4：用书签夹在里面。 …… 小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签） [设计意图：变“苦学”为“乐学”的关键在于激发学生的学习兴趣。本课伊始，我通过故事创设问题情境，引发学生思考，激起学生学习的兴趣，并适时导入课题。这样充分地调动了学生学习的积极性和主动性。] （二）欣赏书签，感知美感 1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。） 师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答） [设计意图：通过直观形象的课件让学生欣赏各式各样的书签，感知书签的精美，激起学生制作的愿望，同时为学生后面制作精美的书签打下基础。] （三）联系生活，了解用途 师：是呀，这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？ （预设）生1：书签可以提示书的页码。 生2：书签上的图案很精美，给人以美的享受。 生3：书签上的资料能开拓视野，丰富知识。 …… 学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！ [设计意图：联系实际生活，让学生了解书签的作用，激起兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的知识。] （四）引导探究，学会制作 1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。 2、小