山东省宁阳县第二十五中学七年级历史下册〔第15课明朝君权的加强〕教学案.doc

第15课 明朝君权的加强 （总第 课时） 班级_______ 姓名________ 设计人： 【学习目标】了解宋元文化的成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿绘画及书法成就。 【学习重点】司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 【学习难点】宋词的代表人物及其风格 【学习过程】 一、快乐预习： （一）明确任务、自主预习： 通读全文，勾画重点，完成以下预习任务——— 明朝君权的加强 明太祖 建立:_____年，______以应天为都城，改称_____，称帝建明，他就是______。 当年秋天，明军攻占_____，结束了元朝的统治。 政治：在地方废除________，设立直属中央的_______。 在中央废除______，撤销________，由________分理朝政，直接对皇帝负责。 司法：授权侍卫亲军 ，兼管对臣民的监视、侦查，成为特务机构。 思想：实行“__________” 政府规定科举考试只在________的范围内命题，不准发挥自己的见解；答卷的文体必须分成八个部分，称为________。 影响：1、使许多读书人埋头攻读经书，不讲求_______，考中做官成为皇帝的_______；2、束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智 建文帝 军事：他看到_______的势力膨胀，下令实行_______。 明成祖 燕王_______打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“ ”。 靖难之役后，_______称帝，他就是_______。 政治：为加强中央对_______的控制，他改北平为_______，1421年迁都_______， 军事：进一步强化君权，继续实行_______； 司法：增设特务机构_______，加强对臣民的监视和侦查。 ___________的设置，是明朝君主专制__________的一种表现。 （二）预习质疑： 二、合作探究： （一）预习交流：组内互查学案完成情况，讨论共性问题，并解决预习疑难。 （二）阳光展示：各小组派代表展示预习成果，互通有无，相互借鉴。 （三）导学点拨： 1、靖难之役是谁和谁之间的战争？它的性质是什么？谁最后胜利？明成祖迁都北京的直接目的是什么？明朝君主专制高度强化的表现是什么？ 2、阅读下列材料： 明朝洪武（明太祖年号）年间，有一次大臣宋濂在家中请客。第二天，明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂一一如实回答。太祖笑道：“你没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置，宋濂看后吓了一身冷汗。 请回答： （1）监视宋濂的是什么人？他们由谁直接指挥？他们的主要职责是什么？ （2）明成祖时又增加了同样职责的机构是什么？这些机构的设置放映了明朝统治的什么特点？ 3、阅读下列材料： 明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……” 请回答： （1）材料中的“焚书”发生在哪个朝代？发生在“咸阳之郊”的历史事件是什么？ （2）八股取士是哪个朝代出现的？为什么说“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……” 三、拓展提高： 思考：明朝的科举制与隋唐相比有哪些变化？ 四、感恩达标： （一）系统总结 （二）限时作业：（满分10分） 得分：______ 1、明朝时，掌管地方政权的机构是（ ） A、六部 B、中书省 C、行中书省 D、三司 2、废除丞相是在下列哪个朝代（ ） A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝 3、明成祖登上帝位的过程，类似于（ ） A、唐太宗李世民 B、宋太祖赵匡胤 C、隋文帝杨坚 D、明太祖朱元璋 4、明朝君主专制空前加强的表现是（ ） A、设置殿阁大学士 B、设六部分理朝政 C、设置厂卫特务机构 D、八股取士 5、阅读下列材料： 明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。 请回答：（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（1分） （2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？（2分） （3）实行这一制度的后果如何？（3分） 2