图像信息的加工〔教学设计〕.doc

课堂教学设计表 章节名称 图像信息的加工 学科 信息技术 授课班级 高中一年级 授课时数 1课时 设计者 邵海霞 所属学校 聊城第四中学 本节（课）教学内容分析 本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。 课程标准 通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1.初步认识Photoshop软件的界面 2.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。 3能运用所学知识加工出一幅图像作品 过程和方法： 1、以学生为主体，以教师为主导 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生会用Photoshop进行简单的图像处理。 以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任务驱动法让学生学会进行简单的图像处理 教学难点 熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。 学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣赏，掌握抠图的相关知识，运用任务驱动法让学生掌握这一技能 教学环境设计 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：Photoshop CS软件、ppt课件。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 课前准备 相关知识回顾，并且老师准备一系列不同格式的精彩宣传海报图片 PPT课件 情景导入 通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣 观看、欣赏PPT中的图片 激起学生学习新知识的兴趣 任务驱动 展示教学目标 （课件） 1、精彩图片欣赏 2、Photoshop软件界面的初识 观看PPT 让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性 任务驱动 新课讲解 1、展示一组合成的图片，激发学生的学习兴趣。 2、图像处理软件的介绍（课件） 图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用，常见的专业图像加工工具有： Photoshop、 AutoCAD CorelDraw。 展示Photoshop窗口的组成（课件） 3、讲解并演示几种常见抠图工具特点及应用重点讲解魔棒工具、磁性套索 问：这是如何制作成的？引入图层的概念； 引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成 问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图） 导入第一幅图片（画板）：根据学案上抠图工具的特点让学生选择使用哪个工具抠图？ 强调：不能用魔棒工具将抠选出的人物拖入新层；应该用工具拖入新层； 导入第二幅图片（博士）：问用魔棒工具能不能抠出来？ 磁性套索工具的使用技巧： 拓展：Shift+选择工具＝加选范围； Alt+选择工具＝减选范围； 4、初步润色作品：文字和渐变工具的使用 美化并完成作品：去色、色相饱和度的调整。 5、保存作品 6、展示评价作品，布置作业 通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础 老师引导 学生实践 课堂实例操作，制作特色图片： 把提前准备好的图片素材分发给学生，根据本节课所学知识，引导学生制作出周末的母亲节贺卡。 把我们所要用的素材从不同的图像中抠取出来（讲解方法） 根据刚才所学知识进行操作实践 根据老师的引导提示，自己动手实际操作，并且更深一步的探索Photoshop工具。完成美化自己的图像，有困难可以小组讨论，或者向老师求救。 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、参与者、是学习的伙伴，通过学生的实践，发现存在的问题，因材施教，在老师巡视的过程中根据学生的实际情况给予不同的帮助。增强学生独立自主思考问题的能力 教学流程图 个性化教学 对于学习需要帮助的学生，教师巡回检查进行针对性指导，同时让先完成好任务的同学充当“小老师”对需要帮助的学生进行帮助。 对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索，可以自己试验看看Photoshop的其他工具的使用。 学习评价设计 本节课设计思路清晰，从步步推进，层层深入， 本堂课通过培养学生在完成任务后自主担任小老师帮助他人扩大同学互助的面，也培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力、视觉审美感每年5月的第二个星期日，是母亲节，也是美国妇女安娜·贾薇丝提出创立母亲节的日子。贾薇丝的母亲是个教师，