五上第7课〔我们的班级〕导学案.doc

7 我们的班级 教师导学案 【学习内容】 “我们长在同一棵树上”板块 【学习目标】 1．通过形象的比喻、诗文欣赏、制作“集体大树”等认识集体和个人的关系。 2．在活动中了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水分组内朗诵表演《我是——》“集体大树”我从集体生活中懂得了1、出示“集体大树”的范图，师：就把我们的班级比喻成一颗树吧，这是一棵不完整的树，如何使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？得出：制作树叶——写上名字——贴在大树上。小结：这棵大树代表着我们的班集体——五年级（）班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出能显示自己特长的“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。2、学生制作，教师巡回指导。（选择自己喜欢的色彩纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖、独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。）3、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树“上。４、全班鼓掌，使介绍者感到集体的温暖。创作诗歌。1、出示：我从集体生活中得到了??????????????????????我从集体生活中懂得了???????????????????????我从集体生活中????????????????????????? ? 2、个人思考。3、集体合作成优美的诗歌。4、配乐朗诵，感受集体的力量和集体的温暖。同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵集体大树多美呀！我们的班级正是……解决问题。用自己的感受和体会，帮来信那位同学解困惑。大树图我们的班级 教师导学案 【学习内容】 “咱们这棵树长得怎么样”“我在班级的‘特殊贡献’”板块 【学习目标】 通过为班级起“代号”、定“班色”、创作班歌、设计座右铭和班徽等感受集体的凝聚力，培养主人翁意识。 懂得我们每个人都是集体中不可缺少的一员，都在为这个集体作贡献。 明白一个好的班集体离不开一个好的班主任，加深师生之间的感情。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水座右铭、班徽座右铭班徽“三句半”《“麻烦”班主任》实践活动：给班主任的信向老师敞开心扉，说说你心目中的老师是什么样子？你能对你的老师说说心里话吗？你最希望老师能为你们做些什么？2）学生写信。3）学生“寄信”（老师在讲台设立一个信箱，学生自由上来寄信。座右铭、班徽夸夸我们班。人人参与，设计代号、班色导语：同学们，看到后面墙上的奖状了吗？谁能够自豪地读给大家听。1、 学生再次回忆班级的辉煌，激起对班集体的自豪感。2、 夸夸我们班。（以小组为单位，用多种形式在全班交流。）3、 说说此时你最想说的话。（给学生情感宣泄的时机）1、师：我们班通过同学们的观察发现了许多的特点，我们能不能根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？2、 学生自己设计，用彩纸剪成不同形状写下自己的创意。我的“代号”是??????????????????????我的理由是??????????????????????????3、交流。4、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为那种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”。5、学生再次设计，用彩纸剪成不同形状写下自己的创意。6、交流。（并把学生作品贴在墙上供同学们欣赏）。1、我们班有很多有特色的东西，但是不是就是最完美的？我们的班级有哪些方面还值得改进？2、你心目中理想的班级是什么样子？3、实践活动：我为班级添光彩——班级“金点子”行动。评比，表彰。以小队为单位设计方案，集体通过最佳方案。看了听了同学们的设计，让我看到了大家对集体的热爱，也看到了大家的智慧。集思广益，我们一定能把班级搞得更出色。一个班级，它是由一个个个体组成的班级中哪一位同学做错了事，那将给班级带来多大的影响呀！同样每一位同学，对于这个班集体，都会有他独特的、不可替代的贡献。 班级小调查。１ 小组内回忆自己为班级的贡献和错误。２ 小记者现场采访。你为班级做过什么有益的事情吗？为什么要这么做？你做过有损班级的事吗？这样做对吗？并说说原因。今后，你们打算怎么做？、 采访汇报。根据交流采访的内容，按照“三句半”的创作格式，表演出你对班级所作的贡献及今后的想法。、欣赏诗朗诵《我为集体做什么》、咱们的班主任。讲述故事《“麻烦”班主任》1）你喜欢故事中的班主任吗？为什么？2）你觉得我们的班主任为我们做了些什么？3）学生交流。4）班主任谈自己的感受。、实践活动：给班主任的信向老师敞开心扉，说说你心目中的老师是什么样子？你能对你的老师说说心里话吗？你最希望老师能为你们做些什么？2）学生写信。