二下第1单元设计和练习.doc

1 找春天 【教学目标 1.利用熟字记忆，顺口溜等方式，会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。体会春光的美好，体验大自然的情趣。 【教学重难点】 识记生字，积累词语，感情朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 【教学准备】 课件。 【课时安排】2课时。 第一课时 【课时目标】 1.利用熟字记忆，顺口溜等方式，会认“羞”等9个生字，会写“脱”等个字。 你能说说这种结构的词语吗？ 如：（AABB式动词：蹦蹦跳跳 摇摇晃晃 拉拉扯扯） 害羞 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）； （2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 (3)在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 三、研读文本，感悟快乐 1．轻声读课文1、2自然段，思考：小朋友是怎样去找春天的？你从哪些词语、句子中体会到他们的心情？ 2．品读： （1）出示句子：春天来了！春天来了！ 你发现了什么，有什么感受？ （2）学习第二自然段：找出表示动作的词。有什么体会？指导读出急切、向往、激动的心情。 3.自由练读。同桌背诵。 4.练笔： 你们有过特别高兴的事吗？能用连续的几个动作来说一说吗？学生交流。 出示： 写一写： 四、巩固字词，指导书写 春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途要加油了。生字宝宝要检查你们的学习情况，他们希望你能读准字音，并说说你有什么好办法记住它们。 1.出示文后要写的生字。 （1）识字 熟字换偏旁：说——脱 遥——摇 深——探 绵——棉 熟字加偏旁：冻 躲 （2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请生“开火车”轮读生字并组词。 2.指导书写 （1）观察结构，你有什么发现？（都是左右结构。） （2）重点指导“溪、野、躲、解”四字。 （3）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。作业让父母当评委，练习朗读课文。向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 第二课时 【课时目标】 1．巩固识记生字词。 2. 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。体会春光的美好，体验大自然的情趣。写一写： （4）由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ (5) 有感情的朗读最后一个自然段，练习背诵。完成作业四中的第三块内容。 三、自主拓展——赞美春天 师：同学们，春风送暖、春雨润物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的笔墨为我们展现了美妙的“童话世界”！现在请同学们参与到“我眼中的春天“擂台赛中，根据自己的特长，选择一种方式，赞美着美好的春天吧！ 读春天：选择课文中自己喜欢的部分，读出春天的美，也可以背诵哦！说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现，搜集描写春天的词句。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。 板书设计： 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水丁丁冬冬 琴声 …… …… 看到、听到、闻到、触到 1 找春天 一、仿照词语，写一写 例：遮遮掩掩 躲躲藏藏 如：（AABB式动词：蹦蹦跳跳 摇摇晃晃 拉拉扯扯） 二、仿照句子，写一写： 例：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 三、 春天到底躲在哪里？自读4——7自然段，用下面的句式说一说。 四、仿照课文4-7自然段，用春风、柳条、笋芽、春雨等春天里的景物写一句话。 （4）交流。 五、仿照句子，写一写 例：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 六、我会写生字 脱 2 草 【教学目标： 1. 反复诵读，读通读顺，认识并学写生字“枯”、“荣”。 2. 能正确理解“离离”“枯”“荣”的意思，并体会小草顽强的生命力。 3