评价诗歌思想内容和观点态度.ppt

评价诗歌思想内容 和 观点态度 一、考点透析 1、评价诗歌内容主旨 2、评价作者的思想感情 3、评价作者的观点态度 详见《南方新课堂》P141 二、分类： （一）按诗歌题材分类 1、山水田园诗 2、托物言志诗 3、边塞征战诗 4、赠友送别诗 5、咏史怀古诗 6、思乡闺怨及羁旅行役诗 7、哲理诗 详见《南方新课堂》P142 （二）按诗歌思想内容分类 1、忧国伤时 2、建功报国 3、生活杂感 详见学案 三、解题方法： 1、关注诗题 2、知人论世 3、关注创作时代特色 4、借助创作背景 5、利用注释 6、关注关键词和典故 详见《南方新课堂》P142—143 四、提问方式及答题规范 （一）概括诗歌的内容主旨 1、提问方式： 1）、这首诗的主旨是什么？ 2）、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 2、答题步骤： 第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX” 第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。 【经典例题】（08年江苏）阅读下面诗歌，然后回答问题 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 【参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；（步骤三）寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 （二）分析诗歌的思想感情 1、提问方式 这首诗表达了诗人的什么思想感情？ 2、答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……” 【经典例题】（07年福建） 武夷山中 谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。 试题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？　 【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步骤一）并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 （三）评价作者的观点态度 1、、常见的设问方式 1）、……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 2）、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3）、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。 2、答题步骤： 第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。 第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。 第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。 第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度。 第二步，结合相关诗句进行分析，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价 【经典例题】 （辽宁卷） 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 试题：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗? 答：①同意。（步骤一）②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。（步骤二）③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。（步骤三） 2、不同意。（步骤一）②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖