第二章幼儿的注意﹝5﹞.ppt

提高注意力的方法 1、养成午睡习惯 2、进行头部按摩 3、闭眼深呼吸，同时缓缓上下左右前后地活动头部 4、嚼口香糖 5、听没有歌词的舒缓音乐 思考与练习 　　１．“当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，…对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了．想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？ 　2．幼儿正在听老师讲故事，突然 另一位老师进来找东西．这时，幼儿的 　眼 睛 一齐转向这位进来的老师,而老师 　讲什么他们 都没 有听进去．想 一想， 这是引起了幼儿的什么注意？ 　　 (一) 引起幼儿注意分散的主要原因 案例一 一位老师在教孩子认识水果英语单词时候把所有要学单词的相关水果一次性的呈现给孩子,结果孩子乱哄哄的吵闹爱吃哪种水果. 1 无关刺激过多引起 三、幼儿注意分散的原因和防止 (一) 引起学前儿童分心的主要原因 案例二 胖胖星期天的时候跟着妈妈又逛商场又走亲戚的,回到家后晚上跟着爸爸看电视又看到了十二点才睡觉,结果星期一第一节课胖胖就开始精神恍惚注意力不集中. 2 疲劳引起 引起疲劳的原因有： １、缺乏严格的生活制度（“星期一现象”）； ２、长时间处于紧张状态或从事单调枯燥活动。 (一) 引起学前儿童分心的主要原因 案例三 今天王老师在家生气了,来到幼儿园给小朋友上绘画课的时候也没有心情讲课了,于是随便就给小朋友说小朋友们今天自己想画什么就画什么了.于是课堂大乱. 3 目的要求不明确 (一) 引起学前儿童分心的主要原因 案例四 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。 4 注意不善于转移 (一) 引起学前儿童分心的主要原因 案例五 老师教小朋友玩丢沙包的游戏,小朋友刚开始很喜欢注意力都很集中,可是老师一下子让小朋友玩了个把小时,结果小朋友开始做别的事情了. 5 无意注意和有意注意没有并用 6、缺乏兴趣和必要的情感支持 （二）学前儿童注意分散的防止 【分组讨论】 为防止学前儿童注意分散，幼儿教师应注重做好哪些方面？ 幼儿以无意注意为主，一切新奇、多变的事物都能吸引他们，干扰其正常活动。如成人的衣着打扮过于新奇，很容易引起幼儿注意。为防止幼儿注意分散，布置完教室后，我们首先让幼儿熟悉环境，让幼儿感觉很新鲜，过渡很自然。平时抓好幼儿的一日常规，活动室内教玩具分门别类，井井有条，教师若作了新发型或换新衣服，可提前与幼儿交流，再开始上课，以免引起无关刺激的干扰 二、 学前儿童注意分散的防止 （一）防止无关刺激干扰； （二）制定合理的作息制度； （三）养成良好的注意习惯； （四）适当控制儿童的玩具和图书的数量 （五）使幼儿明确活动的目的和要求； （六）灵活地交互运用无意注意和有意注意。 （七）提高教学质量； （八）对幼儿进行有意注意的训练 三、审慎处理幼儿多动现象 你见过这样的儿童吗？从早上起床开始一直到晚上睡觉，无时不刻地在动作和玩闹中，没有一刻地停歇。你如何看待这样的儿童呢？ “多动”与“多动症”是否是一回事呢？如何看待儿童的多动现象呢？ 四、注意对幼儿的活动和心理发展的意义 1．注意对幼儿活动的意义 (1)游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证 在游戏中，如果幼儿玩得很投入，很用心，那么这个游戏就会进行得非常好。可是有的幼儿在游戏中，东走走，西逛逛，心不在焉，无所事事，这样他肯定注意不到游戏的变化，也就不会使游戏进行下去，他也不可能与小朋友合作，小朋友也不愿意和他玩，因为他老玩错了。 (2)注意是幼儿学习活动的保证 幼儿听故事，学儿歌，学唱歌，认识各种事物，都需要集中注意。幼儿集中注意时，学习效果就好，容易记住新知识，能力提高也快。据研究，超常儿童的注意力，往往超过一般的儿童，他们的学习活动效率也高。如一个男孩，两岁时玩积木可以连续玩上几个小时，他在幼儿时期，看图书，画画都能投入长时间注意而不分心，他在上小学以后的学习活动中，仍然注意力集中，学习很好。 2．注意对幼儿心理发展的意义 由于注意总是与其他心理活动相伴随，注意指向和集中于认知的对象，使认知活动清晰、完全。因此，注意与其他心理过程发展有密切的联系，对幼儿其他心理活动过程的发展具有重要意义。 (1)注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为 环境中各种各样的事物构成一个源源不断的信息流，出现在幼儿的生活空间里，注意能使幼儿捕捉到许多有用的信息。如幼儿园良好的环境布置、电视、广告、商品包装等都可以吸引幼儿的注意，从而发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知能力。