第一篇第二章学前儿童心理发展的主要特征﹝5﹞.ppt

一、3－4岁 3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 二、4－5岁 4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏 （三）5－6岁 5－6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象思维能力明显萌发 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形 本章内容总结 思 考 题 1、婴儿动作发展有什么规律？ 2、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？ 3、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？ 4、幼儿有哪些主要的心理特点？ 第二章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征 主要内容 第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 二、满月到半岁 三、半岁到周岁 第二节 1－3岁（先学前期） 一、学会直立行走 二、使用工具 三、语言和表象思维的发展 四、出现独立性 第三节 3－6岁（幼儿期） 一、3－4岁 二、4－5岁 三、5－6岁 第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期。 适应新生活 依靠无条件反射 条件反射的形成和心理的发生 认识世界和人际交往的开始 胎内环境和胎外环境有什么区别？ （一） 适应新生活 子宫：安全气囊 羊水：避震器 功能：提供空间、隔离作用、缓冲作用、平衡体液、均衡压力、减少感染、保温作用 从温室移到大自然 新生儿如何适应新生活？ 无条件反射 不需学习就能对刺激形成反射的能力 由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是无条件反射，也称作本能 依靠低级中枢实现 （二）依靠无条件反射 吸吮反射；觅食反射；眨眼反射；怀抱反射；抓握反射；迈步反射（行走反射）；游泳反射； 巴宾斯基反射：用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来 惊跳反射：新生儿面对突然的噪声刺激时立即把双臂伸直、张开手指、弓起背，头向后仰，双腿挺直 击剑反射：又称强直性颈部反射。简称TNR反射。当新生儿仰卧时，把他的头转向另一侧，他立即伸出该侧的手臂和腿，屈起对侧的手臂和腿，作出击剑的姿势。 巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力放松时，他会打呵欠。 蜷缩反射：当新生儿的脚背碰到平面边缘（类似楼梯的边缘）时，他本能做出像猫的那样的蜷缩动作。 新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。 注意： 条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别还在远方的刺激物的性质，预先作出不同的反应。因此，条件反射使机体具有更大的预见性、灵活性和适应性。 （三）条件反射出现和心理发生 2．形成条件反射的基本条件 回忆：巴甫洛夫经典性条件反射和斯金纳操作性条件反射 3． 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。 思考： 如何让宝宝在断奶后学会使用小勺吃饭？ 如何训练宝宝合理的作息规律？ 4．心理的发生 儿童出生后第1个月，心理已经发生 （四）认识世界和人际交往的开始 1．认识世界的开始 2、人际交往的开端 二、满月到半岁 从满月到半岁，称为婴儿早期 视觉和听觉迅速发展 定向反射的作用增加 手眼协调动作开始发生 开始认生 （一）手眼协调动作开始发生 手眼协调动作指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。 手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握 （二）开始认生 5－6个月的孩子开始认生 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。 三、半岁到周岁 从半岁到周岁称婴儿晚期 身体动作迅速发展 手的动作开始形成 语言开始萌芽 依恋关系日益发展 1．儿童动作发展的规律 从整体动作到局部、准确、专