第7章节语文教学设计.ppt

第七章 语文教学设计 第一节语文教学设计的前期准备 一、教学设计的体系 教学设计体系包括七个子系统： 第一步：确立教学目标（我们期待学生通过学习达到一个什么样的结果） 第二步：分析学习者的特征（是否具备学习当前内容所具备的预备形式，以及具有哪些认知特点和个性特征等） 第三步：根据教学目标确定教学内容（为达到教学目标所需掌握的之时单元）和教学顺序（对各知识单元进行教学的顺序） 第四步：根据教学内容和教学者特征确定学习的起点 第五步：制定教学策略（包括教学内容活动进程的设计和教学方法的选择） 第六步：根据教学目标和教学内容的要求选择和设计教学媒体 第七步：进行教学评价（以确定学生达到教学目标的程度），并根据评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或几个环节作出修改和调整。 二、教学设计的功能： 是对教学流程的宏观把握 是对学习行为的微观调控 看图：教学流程中的教学与教学设计 三、教学设计前的准备 教学内容分析 教学任务分析 综合变量分析 教学内容分析着眼教学媒介特点与教学重点； 教学任务分析着眼教学结果特点和学习条件； 教学综合变量分析着眼教学过程特点和行为特征。 第二节 语文教学设计的实际操作 一、目标叙写 （一）知识学习水平目标 知识学习水平目标是关于教师制定和把握该教学的学能重点和技能难点的操作。 （二）学生的行为目标 行为目标是用可观察和可检测的行为进行陈述的教学目标，有时也被称为作业目标。陈述行为的目标就是通过表示行为的动词来表现可以观察的行为。 行为目标的陈述包括以下四个要素： 第一，行为主体。 第二，行为动词。 第三，条件或情境。 第四，表现水平或标准。 一般分为三类：完成行为的时间限制；准确性（背、默、读正确率等）；成功的特征（如语言流畅、无语病、复述有条理、答问解题有论点有论据等） 规范的行为目标陈述举例： 请你 在指定的几篇阅读材料基础上， 主体 条件 比较说明 两种散文意境的艺术表现手法， 行为动词 内容 至少举出三个特点。 标准 （三）分解的课题目标 首先，陈述本课题（知识点）的一般学习结果（任务），作为上位目标 其次，通过与之相关的下位目标的结构分析，确认学生达成上位目标的认知生发和技能习得的具体环节，即把握认知结构、能力结构的变化形成过程。 最后，以“行为样品”的方式陈述主要的下位目标，这种陈述类似于行为目标陈述。 二、教学内容的安排 （一）如何选择和确定教学内容 1、教学目标的要求 2、学生的情智起点 3、教材的提示：教材的助读系统、练习系统和知识系统 选文本身的特点：不同类型的选文有不同的教学侧重点 （二）教学内容设计的要求 1、恰当：符合上述要求 2、充实：适合教学的时空要求 3、重点难点突出：重点是从教学内容与教学目标的比较中显示的，难点是在教学内容与学生的学习起点的比较中发现的。 三、教学方法的选择 （一）教学方法设计的依据 （二）教学方法设计的原则 四、教学过程的构成五、教学评价的组织 六、教学方案的编制 教学方案是教学设计的书面成果。 常规教案的内容主要包括： （一）课题、课文、作文或单元题目 （二）教学目标 （三）教学设想（关于课文、作文单元的性质、特点、难点、重点分析，对学生学习情况的估计，以及所要采取的教学过程、教学方法、教具配备的总体设计） （四）课时安排 （五）课时计划 分课时写： 1、课时课型 2、教学目标 3、教学内容 4、教学过程和教学方法 5、板书设计 6、教具使用 7、教后记 太原市实验中学陈朝阳《欧也尼葛郎台》教学设计 教学目标： 1、鉴赏作品塑造人物形象的方法 2、 适量扩展阅读内容，进行比较阅读 3、 学习用适当的方法，描写人物 课型设计：阅读性鉴赏 教学过程： 一、导入： 据我看来，现实主义的意思是，除了细节的真实外，还要真实地再现典型环境里的典型人物。” —恩格斯 在上学期，我们了解了一位批判现实主义作家，他就是——（学生答），请学说简要介绍一下， 二、明确学习目标：鉴赏作品塑造人物形象的方法，尤其是传神的动作细节描写，教师先简介与本文有关的情节。 在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说