第7章节知识的学习.ppt

第七章 知识的学习 第一节 知识学习概述 一、知识的含义 知识（knowledge）是人对事物属性与联系的反映，是通过人与客观事物相互作用而形成的。 知识是对实践经验与实践活动的认识成果，具有一定的稳定性与确定性，但也具有相对性。 知识是人们对行为进行定向与调节的基础，是个体适应环境的重要因素。 二、 知识的分类 1.感性知识与理性知识 2.主观知识与客观知识 3.个人知识与公众知识 4.显性知识与隐性知识 5.结构良好领域知识与结构不良领域知识 6.陈述性知识与程序性知识 陈述性知识(declarative knowledge) ：关于事物及其关系的知识，即是什么和为什么的知识。 程序性知识（procedural knowledge）：关于怎样做的知识。 策略性知识（strategic knowledge）：关于如何学习和如何思维的知识，是特殊的程序性知识。 知识表征是指知识在人脑中的储存和组织方式，它是个体知识学习的关键。 （一）陈述性知识的表征 陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式进行表征的。 1.命题 命题：信息的基本单位。 概念用符号表达时是命题的一种表现形式。 三角形 1.产生式 产生式是表征程序性知识的最小单位。经过学习，在头脑中贮存了一系列以“如果一-那么”形式表示的规则。这种规则称为产生式。 例： 如果： 已知一个图形是平面的， 且该图形有三条边， 且三条边是封闭的， 那么： 识别此图形为“三角形”， 并说“三角形”。 2.产生式系统 多个产生式会构成产生式系统。 简单的产生式只能完成单一的活动，而许多任务需要完成一连串的活动，因此，需要许多简单的产生式。经过练习，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统。这种产生式系统是复杂技能的心理机制。 陈述性知识举隅 三角形的概念 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连结所组成的封闭图形叫做三角形。 程序性知识举隅 三角形的识别 如果：已知一个图形是平面的， 且该图形有三条边， 且三条边是封闭的， 那么：识别此图形为“三角形”， 并说“三角形”。 第二节 陈述性与程序性知识的学习 一、陈述性知识的学习 （一）陈述性知识学习的分类 1.符号学习 2.概念学习 3.原理学习 （二）陈述性知识的一般学习过程 1.知识的感知 2.知识的理解 3.知识的巩固 4.知识的运用 1.符号学习 符号学习的心理机制：符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立起相应的等值关系。 实物书桌——书桌——desk （1）概念的定义 概念是指具有共同特征的物体、符号或事件的标记系统，它是对类别的心理表征。 （2）概念的分类 日常概念和科学概念 具体概念和下定义概念 （3）概念的获得 概念的形成（concept formation） 概念的同化（concept assimilation） 概念的形成：质数与合数概念的教学 呈现材料一 让学生判断：哪些是质数，哪些是合数？ 材料一及学生与教师的反应 2=2×1 2是质数 3=3×1 3是（质）数√ 4=4×1=2×2 4是合数 5=5×1 5是质数 6=6×1=2×3 6是（合）数√ 7=7×1 7是质数