新起点小学英语四年级上Unit 2 On the Weekend.doc

Unit 2 On the Weekend 一、教材内容分析 本的教学内容为描述周末活动的短语：play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents。本单元的主情景图为学生在郊外参加秋游活动，大家边玩边交谈周末的活动。Do you often on the weekend. What do you do on the weekend ? 第三课时是短文的阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。 二、学生情况分析 四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在以前的学习中，学习过用Do you …?句型，为这节课学习课程打下了基础  教学设计（Lesson 1） 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1.?能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 2.?能和同学用Do you often…? I often …?等句子询问、交流经常从事的周末活动。 3.?能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 四、教学重难点 教学重点： 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 教学难点： 能和同学用Do you often …? I often …?等句子询问、交流经常从事的周末活动。 五、教学步骤 （一）热身与复习 1.?师生进行日常口语交流。 2.?教师出示日历，复习一周7天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元的主题Weekend。 3.?教师出示本单元主情景图，介绍情景，然后提问：Who are they? Where are they? What are they doing? 设计意图：师生复习星期单词，引入本课时主题，过渡自然，也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。 （二）新课呈现 1.?教师播放A部分录音，让学生整体感知语言。 2.?教授新单词，课件依次呈现climb a hill等短语图片，教读短语。引出句型Do you often …??及其回答。 3.?所有新单词教授完后，教师出示图片，再次带领全班认读。???????? 4.?图词连线。 5.?播放B部分录音，第一遍整体听，第二遍逐句听，第三遍听音模仿跟读。 7.?小组活动：四人一组轮流扮演不同的角色。 8.?小组展示。 设计意图：学生首先整体感知语言，然后由词到句教授新单词。通过各种不同的练习方式巩固新单词。 （三）书写训练 1.?教师提问书写部分的问句，及时纠正学生的语言错误。 2.?教师示范书写。 3.?教师与学生一起书空，然后让学生先在书上进行描摹，然后在本子上抄写句子，教师巡视指导。 4.?学生互评，优秀作品展示。 设计意图：通过提问，首先让学生明白怎么填。学生互评，取长补短。 （四）作业 1. Read the new words to your parents. 2. Write the sentences on your notebook. 3. Ask and answer with your friend by using: Do you often …? 设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。 六、板书设计 整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。 ? 反思：小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。