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大自然的语言教案45
《大自然的语言》第二课时教学设计
执教 李守梅
教材分析：
《大自然的语言》是北师大版教材三年级下册第九单元《观察与发现》里的一篇主体课文，是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。
教学目标：
﹙一﹚知识与技能
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，领略大自然语言的神奇。
3.了解大自然的其它语言，仿写诗歌。
﹙二﹚过程与方法
通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
﹙三﹚情感态度与价值观
通过学习，了解大自然的一些知识，激发学生观察自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，抓住重点词语，通过反复朗读，理解诗歌的内容。
教学难点：
1.通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。
2.结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编 。
课前准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1.揭示课题。
2.复习巩固，检查生词。
二、设疑自探
整体感知课文，读了诗歌你想知道什么？
[设计意图：学贵有疑，让学生在读中质疑，激发学生的求知欲，培养学生独立思考，积极探究的好习惯。]
三、解疑合探
１.指导学习第二小节。
２.师生一起总结学法。
３. 合作探究。让我们根据刚才学习第二小节的方法学习三至八小节。师：请选择你喜欢的一种大自然的语言读一读，说一说。
４.汇报交流，老师相机指导。
[设计意图：针对三年级学生特点，先指导学生学习，总结学法，再让学生自读自悟，由扶到放，渗透学法。]
四、拓展运用
1.你还知道哪些大自然的语言？
2.小小诗人赛诗会
[设计意图：依照文本适度拓展，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，激发学生探索大自然的兴趣，同时进行语言训练，力求语文的工具性与人文性的统一。]
五、布置作业
1.课后再找找大自然的语言，继续仿编诗歌。
2.背诵诗歌。
[设计意图：引导学生亲近大自然，观察大自然，从而有所发现。在编写诗歌中学习写法，积累语言。]
板书设计：
大 自 然 的 语 言
白云 蚂蚁 天气
蝌蚪 大雁 季节 观察
大树 大鱼 年龄 思考
“三叶虫”化石 地质
2
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