地形类型多样，山区面积广大说课.ppt

课程结束后教师汇总得分，表扬获 胜的小组，以此来激励学生，调动学生 的学习积极性。 以上就是我对本节课的设想，在整 个设计环节中，我始终以学生为主体， 以“521”教学模式为抓手，让学生通过 独立学习，合作学习的方式来实现互 动，从而培养学生学会学习，真正成 为学习的主人。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教材分析 一 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 评价分析 六 教法策略 二 Thank You! 《地形类型多样，山区面积广大》第一课时 说 课 稿 荆门市石化中学 郑艳 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 说 课流 程 教法策略 二 教材分析 一 教学过程 四 学法指导 三 板书设计 五 评价分析 六 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教材的地位 和作用 教材分析 一 教法策略 二 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 评价分析 六 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 中国地理 第三章 自然资源 自然灾害 河流 气候 地形和地势 第四章 中国的经济发展 第二章 中国的自然环境 地形类型多样 山区面积广大 地势西高东低 呈阶梯状分布 第一章 从世界看中国 民族 人口 疆域 《地形类型多样，山区面积广大》是人教版八年级地 理上册第二章第一节的第一个标题，充分体现了地形是自 然环境要素中最主要和重要的地位。同时我国的地形特征 对于我国的气候、河流以及经济发展都有着重要的影响。 从结构上看，第一节的两个标题“地形类型多样，山区 面积广大和地势西高东低，呈阶梯状分布”，符合学生由形 象直观到抽象思维的认知规律，从表面上看二者是平行的， 但在结构上是层次递进的关系。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教 学 目 标 2 知识与技能目标： 1. 概括我国的地形特点 2.理解山脉走向的概念 3. 熟悉我国不同走向的山脉 4.掌握我国主要地形区的分布 过程与方法目标： 1.通过看图、画图、记图的学习方式，引导学生掌握读图、 记图的学习方法。 2.通过小组合作探究的方式，理解我国地形特点。 情感态度与价值观目标： 1.通过小组合作探究，让学生学会尊重和理解他人见解。同时 也敢于发表自己的观点。 2.通过对祖国壮丽山川的欣赏和学习，达到对学生进行爱国主 义教育的目的。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 重点和难点 3 1.能概括我国地形特征。 2.记住我国主要山脉和地形区的 名称及位置。 地形区的判读。 重 点 难 点 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 本节课采用以学生为主体的“521” 教学模式，即：5个教学环节：预习交 流、合作探究、展示提升、穿插巩固、 当堂检测；2个学习方式：独立学习、 合作学习；1个教学目的：学会学习。 通过“521”教学模式充分调动学生 学习的主动性，使学生在动脑、动口、 动手的过程中收获成功的快乐、从而 激发学生学好地理的信念。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教法策略 二 教材分析 一 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 评价分析 六 学情分析 1 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教材分析 一 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 评价分析 六 教法策略 二 从学生的身心特点来看：八年级学生思维活跃， 求知欲强，并且喜欢得到别人的认可； 从知识基础上来看：学生已经具备了初步的读图、 分析问题的能力，但空间想象能力较差； 从教材内容来看：教材中大量地名的记忆对于学生 来说有些枯燥。 学情分析 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 在教学设计中，首先利用多媒体课件 中的景观图视觉冲击眼球，激发学生的好 奇心和求知欲。然后通过边读口诀边动手 画地图的方式提高学生的空间想象能力。 期间通过小组合作、组间竞争、交流展示、 当堂检测等活动环节为学生营造一个交流 的平台。同时利用加分制，促使学生敢于 亮出自己的观点或质疑他人的观点，从而 发挥学生学习的主动性和能动性，培养学 生记图读图用图的能力。 学 法 指 导 2 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 合作 探究 展示 提升 预习 交流 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教材分析 一 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 评价分析 六 教法策略 二 穿插 巩固 当堂