在荏苒的光阴中.doc

在荏苒的光阴中，我又送走了一届毕业生。仔细端详着毕业照片上的每一个学生。看着他们一张张可爱的笑脸，我不禁回忆起与他们共同度过的一幕幕往事。 在这届毕业生中，有个叫张X的学生，给我留下了深刻的印象。 记得还是我转到这个学校刚来报到的第一天，学校便安排我当六年级的班主任，我走进教室就看到几个大个子同学坐在桌子上，看见我其他同学赶紧下来，可只有一个同学没有下来，反而不屑一顾地看了我一眼，我当时看了他几秒钟，猜想这一定是那个同事告诉我比较“淘神”的一个学生。短暂的对视后，我没有指责他，而是笑着示意他下来，他反而倒有点不好意思了，经过一周的观察，我发现他在同学中有一定的号召力，而且有点管理能力。我没有用刚见面时他给我留下的不好印象框定他，而是主动找他谈话，分析优缺点，并指出如何改正缺点，发挥优点及努力的方向。谈话很有成效，大概是我的宽容打动了他，从此他变了，虽然偶尔也张扬一下，但我的一个眼神他马上就能领会。而对于他的点滴进步，我也及时的给予表扬。一学期后他在班级有了一定的威信。被同学们投票选为班干部，我让他担任主抓生活和劳动的副班长，从此学校的流动红旗会经常挂在我们班。 通过这件事，我更加深信苏霍姆林斯基的一段话：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。” 在教师眼里，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为偏差，学习成绩滞后的学生，更要用宽容之心对待他们，有时候学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容谅解，有些学生，只要我们老师拉一拉就能成为好学生。如果稍有不慎，推一推或不注意方法，就有可能会毁了一个人。对学习较差的同学，我们要特别注意保护他们的积极性，要相信，每个学生都渴望成为好学生。 十几年的教育教学工作实践，使我越来越体会到宽容的力量。我们教育学生要宽容待人，但首先要学会宽容的是老师，教师要宽容学生的错误。宽容学生对教师的无理，宽容学生错误的反复。教师教会学生对人宽容，是教给学生做人的道理；教师对学生的宽容，不仅是一种美德，更是一种教育的艺术。宽容是一种美德，宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。学会宽容，学会欣赏，就架起了教师与学生之间的感情桥梁。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步。 学会宽容，生活才有阳光;学会宽容，生活才有快乐。（