在生活中领悟数字编码.doc

在生活中领悟数字编码?现代的教育理念不断在更新，教学观念不断在变化，教学方法不断在转化。虽然这些实施过程不能一蹴而就，但把数学课上好、把教材读懂，创造性的使用教材，我想我们就能轻松地收到教学效果，还儿童健康成长的环境。听了第九册的数学广角——数字编码这一单元的课，让我对教材有了新的领悟与启发，我们的教与学越发地和生活紧密相连了。（一）内容新颖，可操作性强?数字编码是人教版数学教材第九册数学广角的内容，和老教材比较，这是一块新增的内容，也是人教版教材的一个亮点，更是一种新的尝试。它系统而有步骤地向学生渗透编码思想，尝试把重要的数字编码思想方法通过学生可以理解的简单形式，采取生动有趣的生活事例呈现出来。学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数字编码思想方法的奇妙与作用，并受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密思考问题的意识。为了有效的教学数字编码，教师应不断提高自身的素养，走出误区准确定位教学目标和要求；给学生充分体验的时间和空间，感悟数字编码思想方法的奥妙，在不断的应用中强化数字编码思想方法的渗透。渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。（二）体现数学知识的生活化数字编码的思想方法在实际生活中有着广泛应用。教材通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、判断来探索数字编码的简单方法，不断让学生体会编码的简洁性、唯一性、规范性。学生了解并初步掌握这一数学思想方法，不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力，而且有利于培养符号感以及观察、分析、推理、解决问题的能力，培养他们探索数学问题的兴趣。编者在本单元采取以下现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。（1）了解有关邮政编码、居民身份证的知识，初步了解编码的结构与含义。（2） 运用数字或字母进行学号、书号编码，渗透数字编码的数学思想。（3）练习中还编排了其他使用数字编码的事例，如：电话号码、门牌号码、汽车牌号、公交车号码（几路车）等，加深对数字编码思想的理解。这些素材都来自于学生的现实生活，不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且让学生感受到数学来源于生活，服务于生活。（三）更好地让学生体现和经历知识的生成《数学课程标准》指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。所以学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要特征。教学中，面对学生收集到的材料、提出的问题，因为内容贴近身边的事物，教师也能敢于放手，让学生自己去解决这些问题，把学生自觉纳入到获取知识的过程中，学生的能力会更容易得以提高，学生才会上升为学习的主人。通过创设情境，让学生在自主的基础上互动，给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发、互相吸收、互相补充、互相纠正，使学生对编码的认识渐趋完善、深化，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程，正因为学生有自主探索与合作交流的空间，学生就能体验到数学发现的乐趣。??? 总之，我们要注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。学习中的内容、情境、素材要做到基本来自生活，这样更有利于我们的教育教学的最优化。