四川省2006年4月-2010年10月 教育心理学A 试题及答案.doc

四川省2010年10月教育心理学 A 试题及答案 一、单选（20题 20分） 1、普遍认为，当今学习目标之父是美俄亥俄州立大学的 （布鲁纳） A.泰勒 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉 2、一般认为，教育心理学成为独立学科是1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家 （桑代克） A.詹姆士 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 布鲁纳 3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于 （抽象思维） A.思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维 4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（学习理论） A.智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论 5、布鲁姆提出的学习理论是 （掌握学习） A.掌握学习 B.认知学习 C.情感学习 D.行为学习 6、迁移的形式训练说的心理学基础（官能心理学） A.官能心理学 B. 人本主义 C.行为主D.认知心理学 7、贾德提出的迁移理论是（概括化理论） A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论 D.关系理论 8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（无声的外部言语） A. 活动定向 B.内部语言 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语 9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 （提出假设） A. 分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设 10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（移植） A. 认同 B.移植 C.投射 D.回归 11、提出需要层次理论的心理学家是 （马斯洛） A. 弗洛姆 B.罗杰斯C.马斯洛 D.弗洛伊德 12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 （文学） A.文学 B.数学 C.化学 D.物理 13、教学过程中的测量主要的方法（测验） A. 测验 B. 观察 C.访谈 D.实验 14、智力技能形成的最高阶段是 （内部言语） A. 活动定向 B.内部言语 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语 15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 （高原现象） A.高原现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.顶峰现象 16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 （学习） A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习 17、刺激---反应联结学习理论最初的代表人物是 （桑代克） A. 桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳 18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（格式塔学派） A.行为主B.精神分析 C.格式塔学派 D.认知心理学 19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 （信号） A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决 20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是是（创造性理解） A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解 二、填空题（15空 15分） 21、有意义学习的三种类型，代表性学习 、概念学习、和命题学习。 22、桑代克提出的学习三大基本规律是 准备律 、 练习律 、和 效果律 。 23、直观教学的类型包括 实物直观、 模像直观 、和语言直观 。 24、儿童心理发展的年龄特征既具有 稳定性，有具有 可变性。 25、记忆干扰的两种表现是 前摄抑制 和 倒摄抑制 。 26、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和 水平迁移 。 三、名词解释（5题 15分） 27、陈述性组织者：指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。 28、智力技能：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。 29、有意义学习：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的过程。简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。 30、非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。 31、迁移：学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三，触类旁通，推广类化的现象就是学习的迁移。 四、简答题（5题 30分） 32、简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。 学与教的问题成为学校教育心理研究的中心问题；认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（