四年级1.doc

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四年级1

教案示例 6爬山虎的脚   教学目标:   1.学会本课9个生字,正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。   2.朗读课文,背诵第二至四自然段。   3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。   4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。   教学过程: 第一课时   学习目标:   检查预习情况,整体感知课文。   教学步骤:   (一)导入新课~   同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课:爬山虎的脚   (二)检查预习,初步感知课文   1.指名按自然段读课文。思考:课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?   2.检查预习。   (1)字词正音:   投影出示生字让学生认读,“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是后鼻音,要注意读准确,“隙”(xì)不要读成(xī);拂(fú)不要读成(fó)。   (2)识别字型。   (3)联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。   3.默读课文,并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。   (三)再读课文,给课文分段   1.学生自由读课文,分小组讨论分段。   提示:        生长的地方    爬山虎? 叶子        脚   2.检查讨论结果并说出各段段意。   (四)讲读第一段   1.指名读第一段。思考:这段主要讲什么?   2.小组讨论:   (1)这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?   明确:会爬墙、占一大片地方   (2)你是通过哪些词语看出来的?   (五)讲读第二段   l.出示绘有爬山虎叶子的挂图,指名读第二段。   2.思考:爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?   3.齐读第二段,体会“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。   4.指导朗读第二段。 第二课时   学习目标:   了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。   教学步骤:   (一)复习导入   1.爬山虎的叶子是什么样儿的?   2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。    (二)讲读第三自然段    1.自由读第三自然段,讨论:    (1)用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。    (2)这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?    (3)从哪一句可以发现作者是注意观察的?    (三)讲读第四自然段    1.指名读。思考:   爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?   2.作者看到了爬山虎的脚,想到了什么?   3.小结:   作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点,向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写,在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。   (四)讲读第五自然段   1.齐读第五自然段。   2.思考:这一自然段讲了几层意思,主要意思是什么?   明确:(1)触着墙的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。   (五)再读课文,加深理解   1.指名分自然段读课文。   2.读后思考:爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?   (六)指导背诵三、四、五自然段   1.自由读第三、四、五自然段,并逐段背诵。   2.指名背诵。   (七)总结   这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。   (八)布置作业   1.用“舒服”、“均匀”造句。   2.课后3、4题。 (九)板书设计 6 爬山虎的脚 教学示例 2五彩池   教学目标:   1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。   2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。   3.理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。 ;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光   教学过程: 第一课时   学习目标:   学习生字,整体感知课文。   教学步骤: ??? (一)导入 ??? 1.出示课题:五彩池 ??? 2.传说的五彩池在什么地方?是什么颜色?作者又是在什么地方见到的?它又是什么颜色的呢? ??? (二)初读课文 ??? 1.五彩池在什么地方? ??? 2.作者见到的五彩池是什么颜色? ??? 3.形成池水不同颜色的原因是什么? ??? (三)默读课文,讨论主要内容 ??? 这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池,它们在阳光的照射下,会闪出各种颜色的光辉,原来是因为池底有高低不平的石笋,阳光透过池水射到池底,石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五

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