四年级-语文-母鸡导学案-肖凌云.docx

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四年级-语文-母鸡导学案-肖凌云

《母鸡》 这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,写出了“我”讨厌母鸡的原因;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。阅读这篇课文,重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因,体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。 ????学习目标:   1、学本课的生字新词,能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。   2、朗读课文,边读边思,了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。   3、在教师的指导下,体会母鸡叫声中传递的意思和情感,感受母爱的无私无畏,母爱是永恒的。 学习重难点:引导学生自读自悟,体会母爱的伟大。通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。 课前准备:收集关于母鸡的图片资料;积累关于母爱的名言警句诗句故事等。  ??学习流程: 一、预学 课前诵读:课前古诗、名言的诵读:  ?《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。   世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)   慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)   人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦) 母爱是世间最伟大的力量。(米尔) ????情境导入: 同学们自己预习了课文,谁来说说课文主要讲了什么内容?(一开始讨厌母鸡后来不敢再讨厌母鸡了)是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?学生自己去课文中找出原因。 学生汇报:(叫声没完没了,平时欺软怕硬,生蛋发了狂的炫耀) 一只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?自由读读课文的4—9自然段,找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子,用~~~~划出来。 出示图片:交流划到的句子: 师生接读:(它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。) 前置性学习: 1、默读5-8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会深深的母爱。 2、自由读5-8自然段,看看哪些地方让你感动?为什么?由此你还想到了什么? 3、比较老舍写的《猫》和《母鸡》,看看这两篇文章的写法有哪些异同? 4、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么? 二、互学 小组交流 1、对学完成默读5-8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会深深的母爱。 2、群学完成自由读5-8自然段,看看哪些地方让你感动?为什么?由此你还想到了什么? 展示点拨:重点展示自由读5-8自然段,看看哪些地方让你感动?为什么?(抓住文中的重点词句谈自己的感受)。由此你还想到了什么? 小组上台展示老师根据学生回答随时出示下列句子。 预设: 1、生1交流:请同学们看着第5自然段,这一段让我感动,我们一起读,我从“不论是……身边来”体会到了母鸡很负责,由此我想到了我家的母鸡(前面学的白鹅或者是关于负责的词语,句子,片段,故事等)谁想和我交流?(下面生:从这一段我还体会到了母鸡的伟大的母爱,由此我想到了关于母爱的名言……) 点拨预设:老师(课件出示)不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!(随时警惕、负责)   说话练习:“咕咕地警告”,在警告什么?母鸡看到一只鸟儿飞过,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“______________________。”听到什么东西响了一声,母鸡立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“______________________。”?多么细心的母亲啊! 引读:(它负责……)(因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)   2、生2交流:第六自然段前两句话让我感动,请大家听我读,我从“啄一啄,放下,圆圆的下垂,消瘦”这几个词我体会到了这只母鸡很慈爱,由此我想到了(我的母亲,故事,名言……)谁和我交流?(生回应:从这几句话我还体会到了母鸡的辛苦(或勇敢),正是因为母亲辛苦地为孩子找吃的自己才那么消瘦。由此我想到了我的母亲……母爱的名言……)     多么慈爱多么勇敢多么的母亲啊!引读(它慈爱……),(因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。) 3、生3交流:我最感动的是第8段请同学们一起读,我从“放声啼叫,顶尖锐,

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