和是10的加法和10减几(教案).doc

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和是10的加法和10减几(教案)

和是10的加法和10减几 (苏教版小学数学第一册 教案) 潘菊芬 [教学目标] 1.通过动手操作、小组合作学习、正确计算和是10的加法与相应的减法算式,加深认识相应的减法算式之间的联系。 2.在实践活动中体验学习数学的乐趣,具有积极探索新知和学好数学的愿望。 3.逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。 [教学重难点] 正确掌握和是10的加法和相应的减法算式。 [教学准备] 小黑板、口算本 [教学时间] 一课时 [教学过程] 一、创设情境,激发兴趣 导入:告诉大家一个好消息,中国足球对齐心协力,顽强拼搏,第一次冲出亚洲,进入“世界杯”。今天,我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多。 二、复习铺垫 各小组组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。 10 10 10 10 10 10 10  ∧    ∧    ∧   ∧    ∧    ∧    ∧ 8 ( ) ( ) 5 ( ) 4 ( )3 2 ( ) ( )6 ( )7 讲评:苹果小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一“球”。 三、自主探究 1。通过“看看想想”,探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。 提问:球场一角,小朋友们也在踢足球呢!仔细一看,这些小朋友可以分成哪两部分?(学生可能回答:分成左边3个小朋友,右边7个小朋友;分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4小朋友;分成戴帽子的和不戴帽子的……) 讲述:小朋友观察得真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样,你能说出哪些算式?(学生口答:6+4= 10-6= 4+6= 10-4= ) 提问:你们想自己算出得数吗?请把书翻到第55页,试着填一填。(学生试做,教师巡视) 讲述:任意选一题,把你的算法告诉大家。(学生可能有很多回答) 总结:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书:和是10的加法与10减几) 2、通过“玩玩想想”,探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。 (1)独立操作,写算式。 学生抛10个花片,根据正面和反面情况写出多组算式。 (2)学习小组交流算式、算法。 (3)全班交流,展示成果。 让学生把写有算式的纸片贴在黑板上,并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况,逐步得到和是10的加法与相应的减法懂得全部算式。 激励:小朋友真行!你们通过抛花片,学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己机吗?老师奖励每组一个最佳学习“球”。 (4)学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片,即使记忆。 四、轻松一刻(课间操) 讲述:轻松一课来到了,我们一起来表演“凑十”歌。 随着优美的音乐,师生共同表演。 “凑十”歌 一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六一起走, 五无凑成一双手。 五、巩固深化 1、哪两张卡片上的数相加等于10? (1)师生同做。 例如:教师出“8”,学生出“2”,接着教师说“8+2=10”,学生说“2+8=10”。 (2)同桌互做。 2、10减几。 讲述:小兔子见小朋友这么聪明,也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。 3、看谁说的多。 ( )+( )=( ) ( )=( )=??? ) 六、全课总结(略) 七、作业 1、“想想做做”第3题。 2、学有余力的学生做提高题。 电脑出示图:一座小木屋前有2个小男孩,1个小女孩。问;如果一共有10 个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩? [课堂理念] 本课力求体现新课程的一些理念:一、注重创设问题情境,力求使课堂生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化;二、充分体现课堂教学的开放性,教学过程既有活动形式、内容的开放,更有学生思维的开放,整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态;三、注重算法的多样化与思维的灵活性,教师能尊重学生的自主选择,让学生在探索、体验中学习,在独立思考、相互交流中发展;四、注重课后延伸与拓展,课末布置提高题,让学有余力的学生选做,能充分调动每个学生的学习积极性、主动性,体现因材施教的思想。

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