和是10的加法和10减几_教案.doc

PAGE  PAGE 3 得数是10的加法和10减几 教学目标 ：1.正确、熟练计算10的加、减法算式，加深认识相应的加、减算式 之间的联系。 2. 使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内 在联系。 　　 3. 在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。 教学重点难点： 通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。 一：探索新知 1、今天老师要带领小朋友们去观看一场比赛，（出示例图）是什么比赛呀？对，他们在进行一场激烈地足球比赛，仔细观察，从图中你知道了什么数学信息？ 2、学生交流。 3、根据这些信息你能写出哪些算式？和同座互相说一说，再在书上填一填。 （写出的算式是6+4=10、4+6=10、10-4=6、10-6=4。） 4、那么每道算式表示什么意思，又是怎样计算的呢？我们先看第一道6+4=10表示把绿队6人和黄队4人合起来，想6和4合起来是10，一共有10人；（逐题说一说） 5、这些算式有怎样的联系呢？学生说一说。 二、揭示课题 上面这样算式就是我们今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。像这类加、减法还有很多，你们想自己研究吗？ 三、试一试 1、下面我们开展一个活动，要求是：先把10个圆片抛一抛，然后数一数正面朝上的和反面朝上的分别有几个，最后写出相应的算式。 2、学生活动，老师巡视。 3、交流结果。（如果没把6种都说出来，教师可以引导：除了这几种外，还有没有可能有其他的情况） 4、把操作情况进行归类整理，有序排一排，分别可以得到这些算式。 出示5组算式。 5、小朋友们，通过大家的共同努力，已经找到了所有得数是10的加法与10减几的算式，你们真棒！ 6、观察这些算式，想一想，这么多算式，怎样想能又快又对的计算？ （可以想10的组成，也可以根据加、减法算式之间的联系来想。） 四、练习巩固 书上的小朋友在踢球比赛，我们也来举行一场计算比赛，看看谁是我们班的计算小能手。 1、我会说 （1） 想想做做1 说一说那两张卡片上的??相加等于10？看看，谁找得快，说得多。 学生交流。 （2）、想想做做2 师：美丽的蝴蝶带来了这样一道题。10减去花朵上的数， 自己小声说一说每题得数。 然后以开火车的形式报得数。 2、我会做 想想做做3，这道题你看得懂吗？（把红圆和白圆合起来列式） 观察这些算式你发现了什么？（得数都是10，加号前面的数从小到大排，加号后面的数从大到小排）按照这样的顺序做得数是10的加法，就不会遗漏。 3、我会算 想想做做4 师：下面我们进行计算比赛，看谁是我们班的计算小能手。 师：反馈得数。全对的同学给自己鼓鼓掌。 4、我会想 想想做做5 师：今天我们学习了“得数是10的加法和10减几”，你能有序地写一写几加几等于10，10减几等于几，比一比，谁写得又快又多。 五、总结 小朋友们，今天你学到了什么？