古巧利难忘的八个字教案.doc.doc

《难忘的八个字》教学设计 孟津县第二实验小学 古巧利 教学目标： 1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。　　　 2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。　　　 3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。 教学重点难点：　　 1、学会本课生字。　　　 2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。 第二课时 教学过程： 回忆课文主要内容，导入新课 导课 同学们，在我们的周围，有许多残疾人，你注意过他们吗?了解他们吗？帮助过他们吗？让我们走近他们，了解他们，帮助他们。今天，让我们再一次走近这位身有残疾的小姑娘，去感受她的内心世界，体会师生之间的美好情感。 板书题目，读题 这一课主要写什么？ 课文讲的是一个小女孩因先天残疾，因此自卑，自从老师在她的耳边说了八个字后，使她改变了对人生的看法，变得自信乐观。 了解总的学习板块 出示板块内容 板块一 复习几个词语 板块二 了解两个人物 板块三 讲述一个故事，感悟师生真情 板块四 学习一种写法 学习第一板块 出示： 板块一 复习几个词语 与众不同 敬慕 畸形 年龄 嘲笑 厌恶 测验 捂住 抚慰 齐读 男女生比赛检查 学习第二板块 （一）了解小女孩 1、出示： 板块二 了解两个人物 小女孩 伦纳德老师 2、出示： 随着年龄的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一幅畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 汇报：我是一个长得怎样的女孩？ 联系上下文理解厌恶、与众不同、嘲笑 面对同学们的嘲笑： 每当走进教室时，我（低着头，生怕别人看到我，偷偷溜进教室） 每当老师提问时，我（低着头，死命咬着嘴唇，不敢举手，生怕老师叫到我） 每当同学们参加活动时，我（远远地、羡慕地看着他们，不敢靠近。）所以 6、（1）出示： 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 （2）汇报：你体会到了什么？ 7、指导感情朗读 过渡：这时，小女孩遇见了谁？ （二）了解伦纳德老师 1、出示： 二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。 2、找出伦纳德老师外貌的句子，你体会到这是一位怎样的老师？ 3、随机学习先概括后具体的写法 4、体会“每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。” 5、指导感情朗读，读出对老师的喜爱之情。多种方式读。 五、学习板块三 讲述一个故事，体会师生真情 1、出示： 板块三 讲述一个故事，体会师生真情 2、出示： 自学提示： A、默读3---7自然段，想一想耳语测验的方法。 B、以往小女孩儿怎样对待这种耳语测验？（哪个词写出来我对付耳语测验的方法） C、当小女孩等待老师说话时，小姑娘什么心情？ 3、默读提示 4、依次解决。解决B时要顺势了解提问，她弄虚作假是因为思想品质坏吗？她为什么要这样？ 5、当小女孩等待老师说话时是什么心情？ 6、感情引读： 这位痛苦的小女孩带着害怕的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ） 这位自卑的小女孩带着紧张的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ） 这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ） 伦纳德老师就是想说：不要为自己的外貌和听力难过，我爱你，我还想有一个像你一样聪明可爱的女儿呢，所以，她轻轻地、深情地说的八个字是（ ）。 7、她还是受伤的心吗？ 8、出示： 我等待着……伦纳德老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束灿烂的阳光温暖了我的心，令我永远难忘。 你从温暖的阳光体会到什么？ 指导各种方式读 9、小结 六、学习板块四 出示： 板块四 学习一种写法 带着体验描写人物形象 A、本文带着对伦纳德老师的爱来描写伦纳德老师的外貌； B、如何带着体验刻画人物形象： 注意观察； 结合自己对所描写的人物的评价，带着心理体验去具体生动地刻画。 例：写妈妈，带着对妈妈的赞美来写。 读、感受写法。 板书： 32 难忘的八个字 相貌丑自卑 “我希望你是我女儿改变我对人生的看法