口语交际课我这样上樊树丰.doc

口语交际课，我这样上 殷都北蒙小学?樊树丰 本学期五年级语文第六单元主题是“父母之爱”，本单元的口语交际给出了三个小故事：主题分别是父母的溺爱、严厉批评和鼓励。要求谈看法、讲发生在自己身上的故事，说感受。按照主体多元“双向五环”高效课堂理念与模式，我这样来安排教学： 预习：自读材料，明确要求。 交流：组内交流各自看法及身边故事。 预展：我要求各组分别选择一个故事，读故事，谈想法，板书关键词，讲或演自己的故事，说感受（组长再合理分工，每位同学都要有任务）。 展示与互动、点评（重复的内容可以舍去，积极发表不同看法）。 展示即将开始时，程尧这个“捣蛋鬼”站起来问：“老师，可以补充一个故事吗？讲得好了加分吗？”我说：“可以，加！” 程尧上台讲了这样一件事： 我期中考试数学成绩考得不好，爸爸给我买了一套卷子让我做。星期四放学后，我妈看我在玩，就说：“程尧，作业做完了吗？”我说做完了。妈妈说：“那来做份卷子吧。”我小声嘀咕：“没事找事。”其实我的意思是：本来没有作业，现在又给我作业。我妈妈以为我骂她，“啪”地给了我一耳光。我的脸火辣辣的，但硬是咬着牙，心里暗暗发誓：妈妈，我恨你，以后再也不理你了！……（说着说着，程尧的眼泪已经忍不住流了下来。）学了这单元后，我知道了，爸爸妈妈都是为了我好，严格要求也是为了让我有进步…… 我真没想到，这个平时整天嘻嘻哈哈的坏小子竟能说出如此感人的话，同学们也被他感动了。我问：“程尧讲得好在哪里？” “他有真情实感。” “他说出了自己的心里话。” “他运用了语言描写。” …… 这节课上，我有了意外的收获：这就是三维目标，也是语文学科工具性与人文性的统一吧。 我想，“专家”也是在课改的道路上进行探索，只是比我们的脚步稍快些。专家的指导固然能使我们少走些弯路，但怎样走，终归要靠我们自己去探索，在实践中成长。路在脚下，也许看似山穷水尽，走下去，却见柳暗花明。我们要做的，只有坚持！