福建幼教招考心理学简答题.doc

PAGE  PAGE 15 学前心理学简答 1、学前儿童心理发展趋势 1．从简单到复杂 （1）从不齐全到齐全。 比如，头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。 （2）从笼统到分化。 例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。 又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。 2．从具体到抽象 幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如，他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢？成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。 3．从被动到主动 （1）从无意向有意发展。 儿如：新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。 比如：二、三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 4．从零乱到成体系 比如，幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。 2、儿童心理发展年龄特征111页 1、婴儿期（0-1岁） ①适应新的生活 ②依靠无条件反射 ③条件反射出现和心理产生 ④认识世界和人际交往的开始 2、婴儿早期（1-6岁） ①视??、听觉迅速发展 ②手眼协调动作开始发生 ③主动招人 ④开始认生 婴儿晚期（6-12岁） ①身体动作迅速发展 ②手的动作开始形成 ③言语开始萌芽 ④依恋关系发展 先学前期（1-3岁） ①动作逐渐发展完善 ②言语和思维真正发生 ③独立性开始出现 5、（3-4岁）幼儿心理发展特征（小班） ①生活范围扩大【最初步生活自理】 ②认识依靠行动 ③情绪作用大 ④爱模仿 6、（4-5岁）幼儿心理发展特征（中班） ①活泼好动 ②思维形象具体 ③开始接受任务 ④开始自己组织游戏 7、（5-6岁）幼儿心理发展特征（大班） ①好学好问：强烈的求知欲、好学好问是这个时期幼儿非常明显的特征 ②抽象思维能力开始萌芽：能对事物的关系进行判断，有了初步的因果顺序观念。 ③开始掌握认知方法：解决问题的时候开始使用一定得方法是问题更好的解决。 ④个性初具雏形：对事物有自己比较稳定的态度，他们的爱憎态度也很明确。 3、影响儿童心理发展的基本因素【90优】 1、遗传因素和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提 2、环境和教育提供儿童心理发展的决定性条件 3、影响儿童心理发展主客观因素的相互作用 4、学前儿童动作发展规律【优96】 1、从整体的局部、准确的、专门化的动作； 2、从上部动作到下部动作；【首尾规律】 3、从大肌肉动作到小肌肉动作；【大小规律】 4、从无意识动作到有意识动作顺序进行发展。【无有规律】 5、从中央部分的动作到边缘部分的动作 5、学前儿童言语表达能力发展特点【130】 1、从对话言语过渡到独白言语 2、从情境性言语过渡到连贯性言语 3、讲述的逻辑性逐渐提高 4、逐渐掌握语言表达技巧 6、幼儿方位知觉的特点 ①首先会分上下，然后会分前后，最后会分左右 ②幼儿对方位是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心 3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁自我为中心辨别左右，5岁方位知觉有跃进的倾向，7-8岁以客体为中心辨别左右。到11-12，左右概念比较清楚。 7、幼儿时间知觉的特点 ①时间知觉的精确性与年龄呈正相关，年龄越大精确度越高7-8是时间知觉迅速发展的时期。 ②时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关，生活制度和作息制度在幼儿的时间知觉中起着极其重要的作用。 ③幼儿对时间单元的知觉和理解有一个有中间向两端、由近及远的发展趋势。 ④理解和利用时间标尺能力与其年龄呈正相关。 8、幼儿注意发展的特点【优103】 ①幼儿无意注意占优势。 ②幼儿的有意注意初步发展 。 9、幼儿无意注意发展的特点 ①刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素【刺激物鲜艳的颜色、动听声音、奇异造型、显著变化、形态各异动