艺体教育让人成为美的存在.docVIP

PAGE  PAGE 6 艺体教育让人成为美的存在 　　课程价值：为了每个生命的闪光 　　庄子说：“生者，德之光也。”每个人的生命都是一盏灯，都有自己的光芒。教育工作者要孜孜以求地帮助每个人散发自己的光芒。2016年5月，笔者到山东省青岛市城阳区第二实验小学调研，发现这所学校在艺体教育方面取得了骄人的竞技成绩。调研期间，笔者看到了孩子们精湛的艺术表演，在国家级舞台上频繁精彩亮相的照片，欣赏了孩子们在绿荫场上拼抢足球的珍贵镜头……与许多学校重点培养艺体特长生不同，青岛城阳第二实验小学做到了艺体教育的全面覆盖。张楚廷先生写过一本书《人是美的存在》，那么，人如何才能成为美的存在呢？ 　　青岛城阳第二实验小学的校长矫伟说：“最早，学校只设艺体特长班，我发现艺体班的学生在人群中能够一下子被认出来，他们的气质、形象跟普通班的孩子不一样，从中我领悟到艺体教育的巨大魅力。从此，立志要让所有的学生都享受高质量的艺体教育。”课程是落实育人目标的有效措施，矫伟校长的想法很快进入了学生的课表中：一二年级开设形体课（两年共计80课时）。随后，学校构建了“乐生课程”，形成了基于学生需求、以培养学生核心素养为育人目标，以知德正行、启智育新、乐健强体、秀艺润美为支柱的学校课程体系。 　　全体学生的形体训练都要求做到挺胸、收腹、提腰；积极研发各类课程，让学生学会至少两项体育项目；广泛推广足球运动，每周一节足球课，安排专职教师任教，严格按照课程标准教学，合理安排足球教学与训练。上午统一安排大课间体育活动，保证学生每天锻炼一 　　小时。 　　在这所学校，艺体教育不只属于某一群人，而是每一个人都被浸润与感染，这正是我要寻找的艺体教育境界。这样的艺体课程才真正成为了学校特色，凝练成一所学校腾飞的符号，一批批人才在这里成长，师生自然而然修炼成了美的 　　存在。 　　课程创生：取法乎上，创立品牌 　　很多学校都在做艺体教育，但是，要做得高端，打造成立得住脚的品牌却很不容易。为此，矫伟校长绞尽脑汁。 　　第一，“取法于上”。学校艺体课程最终能够形成品牌取决于高端定位、严格要求。在课程目标设立、课程内容选择、课程实施步骤、课程评价体系等方面，学校邀请专家与专任艺体教师共同研讨，教研组成员深入切磋，一边做一边积累 　　经验。 　　第二，找准切入点。矫校长讲了这样一件事，有一次，她在校园散步，看到操场边上有一个小男孩神情专注地颠球，动作既专业又娴熟。原来这是学校高教练不到五岁的儿子泡泡，这么小的孩子为什么会颠球这么好呢？高教练介绍说，泡泡自小喜欢足球运动，在一次“市长杯”足球比赛的颁奖典礼上，泡泡跟着获奖队员悄悄溜上了主席台，人小鬼大地站在了队伍里，颁奖人员先给泡泡颁发了奖牌，又取下奖牌给了队员。泡泡很难过，询问爸爸怎么才能得到奖牌，爸爸说只要天天练球就行。从此，当别的小朋友无忧无虑地玩耍时，泡泡则跟着爸爸参加足球训练，风雨无阻。由此，矫校长找到一条艺体教育路径：培养学生兴趣，再把兴趣引导成 　　志趣。 　　第三，不断进行课程创生。为什么青岛城阳区第二实验小学的学生整体艺体水平会高于国家课程标准基本要求呢？这是因为在课程实施过程中，教师和学生在具体教育情境中联合创造出了新的教育资源，教师与学生都是课程的创造者与建构者。“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，教师有魅力，课程就有魅力。老师们相互听课、评课，取长补短、同侪共进。 　　课程文化：在美的殿堂里涵养天性 　　人天生具有美感并对美向往和追求，教育就是要保护与发展这种天性。马克思指出：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”同时，艺体教育能唤起人们对观察力和想象力的重视。而从艺体教育中，孩子们获得的健康的体魄、高雅的气质、审美的眼光、极佳的想象力和表现力等，这些都会让孩子们受用 　　一生。 　　合唱是培养孩子合作性和集体归属感的重要手段。在合唱训练过程中，既培养了孩子自身的歌唱能力又使孩子对他人声音和整个合唱队的声音有所认识，学习自觉地在声音和声部中进退，以达到整个团队整齐美好地歌唱。一位家长说：我看见这群尚不及我肩高的小朋友自觉地分工合作，听节拍、互相纠正动作、商量入场词，既有分工又有协作，一个个认真的小模样，真是令人又吃惊又敬佩。 　　美妙的歌声能宣泄情感，锻炼肺部功能。学习声乐的好处逐渐在学生的成长中显示出来。声乐班一年级的孩子们表演的《卢沟谣》，将家国情怀蕴于悠扬的旋律之中，曲调清新流畅、优美朴实，歌词简单深刻、微澜巨浪，灵动的音乐流淌进血液，像晨曦次第的阳光充盈生命，?o家长们带来了大大的惊喜。 　　学习声乐的一项重要福利就是孩子们的小耳朵越辨越灵，体现在听音辨音能力的提高上。在学习上，则迁移到对范读惟妙惟肖的模仿及英语学习的强悍辨音能力上。一位家长说，我这个