绿色大学创建的关键领域研究.docVIP

PAGE  PAGE 7 绿色大学创建的关键领域研究 　　摘要：指出了绿色大学建设是人类文明发展的必然现象。建设绿色大学是解决全球面临的生态环境问题的需要，是我国可持续发展国家战略的需要，也是低碳校园建设和大学生健全人格培养的需要。提出了绿色大学的主要建设领域包括绿色教育、绿色科研、绿色服务、绿色校园和绿色文化等方面。 　　关键词：绿色大学；绿色教育；绿色科研；绿色服务；绿色校园；绿色文化 　　中图分类号：G647 　　文献标识码：A文章编号2017 　　1绿色大学内涵 　　绿色大学是指将可持续发展的理念融入到大学建设的各个方面，即大学在实现科研、教学、社会服务等功能的过程中充分体现可持续发展的理念，以可持续发展与环境保护为指导思想，以培养有生态素养人才为核心，在学校运行和管理过程中践行科学发展观，进而全面提高大学的整体水平。绿色大学建设是全球生态环境和和社会问题复杂变化对于高校提出的新要求，大学因其特殊的社会地位必须为全球的可持续发展承担相应的责任。 　　国外绿色大学探索起源于20世纪70年代初，随着西方现代环境保护运动的兴起，大学在提高人们的环境素养的重要功能日渐被重视，绿色大学的概念应运而生，经过近20年的探索实践，在绿色大学建设方面，国外形成了如哈佛大学、耶鲁大学、加州大学、华盛顿大学、加拿大滑铁卢大学、澳大利亚国立大学等一批典型案例。我国绿色大学建设最早起源于1998年清华大学“创建绿色大学示范工程”活动。在之后的10多年时间里，又涌现出山东大学、同济大学、哈尔滨工业大学、江南大学等一大批近200个绿色大学建设典型。 　　绿色大学建设是人类文明发展到一定阶段的必然现象。通过绿色大学创建，开展绿色教育，有助于大学生形成正确的世界观、人生观和环境观，全面提高大学生的环境素养，符合世界高等教育的发展趋势，也是我国生态文明建设的重要内容。 　　2绿色大学创建的必要性 　　2.1解决全球生态环境问题的需要 　　人类社会发展到21世纪，人类在经济上取得巨大成就的同时，对大自然的破坏和扰动急剧加强，造成了一系列生态环境问题：全球变暖、资源短缺、生态灾难等，这些生?B环境问题近几十年来甚至成为国际社会和各国政府共同关心的重大问题，最为典型的是从1992年巴西里约热内卢联合国环境与发展大会到2015年巴黎气候变化大会，经过一系列的商讨谈判，世界绝大多数国家最终在气候变化上达成一致，然而环境问题的最终解决必将仍然任重而道远，自1972年斯德哥尔摩联合国人类环境会议以来的所有关于环境与可持续发展的重要宣言和文件，都强调教育对可持续发展的促进作用，高等教育作为人类教育体系里最富有创造性、前瞻性和导向性的组成部分，是促进可持续发展最重要的力量之一。 　　2.2我国建设生态文明建设国家战略的需要 　　面对全球性的生态环境问题及我国经济社会发展中出现的一系列挑战，我国早在1994年就制定并颁布了《中国21世纪议程》，党的“十五大”提出了科教兴国和环境保护两大国家战略，党的“十七大”提出“建设生态文明，基本形成节约资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”战略任务。“十八大”报告将生态文明列入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。建设生态文明与美丽中国，迫切需要相关专业人才与科技支撑，需要推进我国绿色大学发展。 　　2.3绿色低碳校园建设的需要 　　进入新世纪以来，我国高等教育事业得到了长足的发展，大学数量不断增加，校舍面积快速增长，大学生数量增长更快。根据全国教育事业发展统计公报，我国高等教育规模仍在稳步增长之中。2015全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，普通高等学校教职工220.48万人，普通高等学校校舍总建筑面积78076万m2，高校建筑面积约占城镇建筑面积的4%。人口占全国总人口的2%多、城镇人口的4%。大学已经成为我国经济社会系统的重要组成部分，人口密集区，也是耗能耗水的大户，根据住房与城乡建设部对45所高校能耗和水消费数据统计测算，高校人均用水量是145.2 t，是全国人均生活用水量的1.95倍；人均年能耗0.775t标准煤，是全国人均生活用能的4.32倍，节能减排潜力巨大。在全社会节能减排的大背景下，节约型绿色大学的建设就显得非常必要。 　　2.4培养大学生健全人格的需要 　　大学是文明传承的中心，后工业社会是生态文明的时代，很多社会生态环境问题，表面上看是科学技术问题，本质上是社会问题。当社会发展到一定的阶段，生态素养就成为一个人综合素质的重要组成部分，一个人综合素质的高低不仅仅取决于文化水平，而且还包含潜在的道德观念、伦理观念、生态观念等。看一个大学