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PAGE  PAGE 7 结合专家意见谈谈在教学中的体会 　　[摘 要] 教学方法与教学手段一直以来都是教育工作者不断学习、思考与总结的问题，文章主要是根据高等教育课堂教学评估中的十项标准，结合教育部评估专家的意见，提出了一些体会与建议。 　　[关键词] 高等教育课堂教学评估标准 　　 　　随着时代的发展和进步，教师的职业越来越被人们看重，社会对教师的要求也越来越高，作为教师如果还是做“手捧课本进课堂，粉笔一支嘴一张”的教书匠、教书先生，那么终究会被淘汰。所以，教师必须成为科研型的教育专门家，才能有参与岗位竞争的实力；必须不断总结教学经验和体会，才有利于及时积累、有利于自我提高、有利于互相学习、有利于形成风格、有利于提升自我。 　　下面针对教育部评估专家罗圣国教授提出的关于在课堂教学评估时的十项标准，提出一点体会和改进的办法。 　　第一项就是，讲课有热情，精神饱满。只要是热爱教学工作的人，基本上都能做到。但在专家意见中特别提到在使用多媒体教学时的一个通病，就是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，使得教师无法通过面部表情和肢体语言来更好地表现自己，难以吸引学生的注意力。在这一点上本人有深刻的体会，多媒体教学中一个问题就是使教室成了电影院，一片漆黑，一方面不利于学生看书、做笔记，另一方面也会影响教师和学生之间的交流。还有一个问题就是做好的幻灯片顺序和内容固定，不利于在课堂上穿插其他内容和灵活的发挥。经过一段时间的调整，现在上课时，就将多媒体课件做成深底浅字，这样即使在较明亮的环境里，也能让学生看清课件内容；同时在课件内容上，一再精炼，主要是一些关键性的语句、结论等。对于一些具体的内容，如公式的推导，案例的分析等基本上都在黑板上完成，这样更有逻辑性，也更容易被学生接受。 　　第二项是讲课有感染力，能吸引学生的注意力。那么这是在有热情的基础上的进一步要求。我们看电视的时候就会有体会，如果一个演员自己不能入戏，面无表情，声音平板，好像背书一样地讲台词，大概我们马上就会转台；而当一个演员能全情投入时，每一个眼神，每一句话，每一个动作都会牵动着观众的心，让观众跟着他一起喜怒哀乐。而我们讲课何尝不是一种表演呢。要想感染学生，吸引学生的注意力，首先教师自己必须对自己这门课的内容和学科特别热爱，说起一些问题时甚至可以得意洋洋，好像是和学生分享某件珍宝一样，好像这门课是人生中不可或缺的知识，学生学好了会终生受用。如果教师本人能入戏，还怕感染不了学生么？这样应该就会减少学生上课看报纸，学外语，听音乐的情况了吧。 　　第三项是对问题阐述深入浅出，有启发性。那么就必须认真钻研教材，做到心中有数。要对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。还要经常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习的兴趣。 　　第四项是对问题要简练准确，重点突出，思路清晰。对于这一项要求来说，就要求我们老师注重平时的积累，做到厚积薄发。每门课涉及的知识确实很多，而每门课的学时数有限，不可能在上课时间将所有的内容都讲到，这样很容易变成满堂灌、填鸭的教学方式。首先是厚积，作为大学教育，注重的是实践性，也就是要与时俱进。那么在平时就得广泛阅读与该门课有关的资料，了解学科的最新动态。通常准备一次课，我至少要花上一天的时间，阅读三到四个版本的教材，了解专有名词的英文说法，上网搜集有关的背景资料。然后是薄发，课堂教学时间宝贵，各种资料里只选取最有代表性的最精辟的内容讲，课堂上主要讲一些核心的内容，太简单的细枝末节让学生自学，太新太难的内容只简单提一下，让有兴趣的同学自己探讨。这样才能做到重点突出，既不会浪费时间，又能让学生接触更多的知识。 　　第五项是对课程内容娴熟，运用自如。也就是说在讲课过程中尽量不看讲稿，其实这也是要平时多下功夫，多花时间备课。记得新东方应聘试讲的要求有一条就是，一堂课看讲稿的次数不能超过三次。我想这要求一个是熟练，还有一个就是讲课内容要有逻辑性有中心。还有一个要求是能对着空教室讲课。我相信是看老师的表演能力吧，即使没有观众，也能够入戏。 　　第六项是讲述内容充实，信息量大。解决这个问题的方法跟第四项一样，就是要厚积薄发。在课堂上要多联系实际生活，多介绍该门学科的最新进展和最新的研究成果，让学生有自学的空间。 　　第七项是教学内容能够反映或者是联系学科的新思想、新概念、新成果。经过几年的学习，大家会发现中文教材通常逻辑性和系统性很强，而国外教材普遍内容散乱，有很多问题甚至没有结论，但案例