以校为本-二十世纪学校教育改革和发展的新理念.pptVIP

以校为本：二十一世纪学校教育改革与发展的新理念;以校为本：二十一世纪学校教育改革与发展的新理念;“以校为本”的三大内涵 ; 一是为了学校 （一切为了学校的发展） ;2.微观和眼前层面的目的： 应对各种实际的具体问题的举措和对策 ; 学校不是教育行政部门的“派出所”，也不是教育专家的“实验田”，学校是真正发生教育的“场地”，学校应该拥有无可置疑的办学自主权，学校的利益高于一切，学校的利益也就是师生的利益，学校自身的发展和建设是根本。 ; 二是在学校中（在学校中 解决学校问题，实现学校理想）; 三是基于学校 （把办好学校的责任交给学校） （依靠学校自身力量，挖掘学校自身潜力）;“以校为本”的四大体现： ;一、以校为本的教学研究; ②教学与研究的关系;行动研究——校本研究的基本范式 ;②??? 在行动中进行的研究：在动态发展的、自然的、开放的实际教育情境中进行的研究，研究具有真实性和针对性。 ③??? 是对行动的研究：教育过程即为研究过程，在日常的教育情境中，发现教育的问题，捕捉教育的契机，收集教育的案例，发掘教育的智慧，生发教育的观点。 ; 3. 制度化建设 ——校本研究的可持续性发展机制 ;二、以校为本的教师培训 ;（a）“主动”的意义：;（b）“被动”的意义： ;② 教师培训：走向校本 ——教师培训进修模式的转换 ;② 教师培训：走向校本 ——教师培训进修模式的转换;② 教师培训：走向校本 ——教师培训进修模式的转换; 2．案例分析 ——校本培训的基本模式 ; 3. 制度化建设 ——校本培训的可持续发展机制; 1．校本课程的意义 ; （b）理论上，包含两层含义： ;——校本课程是以学校为基础开发的课程，学校的所有成员（校长、教师、学生）以及学生家长和社区人士都可以参与校本课程的规划、设计、实施与评价； ——校本课程既包括对国家课程和地方课程进行再加工与再创造，也包括学校自行设计的新课程；;——校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是尊重学生个体的独特性和差异性，是学生本位而不是知识本位； ——由于校本课程强调学生、教师、学校、社区的独特性和差异性，因而它必然是开放的、民主的、动态的，且有多种形式； ——校本课程应重视学生自身独立的生命价值，而不应过多地强调人的工具性价值。; ② 校本课程的作用 ;（d）校本课程开发对提高教师实施课程的质量有着极大的推动作用 （e）校本课程开发是丰富和发展课程理论的一个重要途径 ;2. 纠正认识上的偏差 ;3. 推进校本课程建设 ;③做好两个层面的工作： ;（b）建立系统化、规范化的校本课程。一方面，要整合、充实、完善现行的选修课和活动课；另一方面，要通过充分利用社区与学校的课程资源以及加强与兄弟学校和课程专家的合作，设计、开发新的选修课或活动课，进一步扩大学生的课程选择权和自主权。其中，促进现行的选修课和活动课不断向系统化、规范化、个性化的校本课程发展，是当前校本课程开发的重点。;四、以校为本的管理 ; 2. 人本管理：校本管理的实质;考评改革：校本管理的重点 ;②?? 量化不等于科学; 3．制度化建设 ——校本管理可持续性发展的机制 ;以校为本的建设必须体现新课程的理念 ;开放： ;谢 谢 大 家！