阅读答题思路归纳.作文思路要求.doc

阅读思路归纳与作文要求 说明文 说明顺序 A.空间（好处作用：有层次的说明了对象的什么特点，让读者能更清晰地了解对象。） B.时间（使全文更有条理，让读者能更清晰地了解对象的发展过程） 说明方法及其作用 A.列数字：准确说明对象什么特点。 B.举例子：举什么例子，具体说明对象什么特点。 C.打比方：把什么比作什么，生动形象说明对象什么特点。 D.作比较：什么与什么作比较，突出说明对象什么特点。 E.下定义：更清晰准确地说明对象特点或本质。 说明语言（准确、简洁、严谨） A.大概、可能、也许 表猜测，说明……不太确定，体现了说明文语言的准确性。 B.一般、大部分 表示……是普遍现象，但也有例外，体现了说明文语言的准确性。 C.据考证、据可靠消息、研究证明 表肯定，说明……是确凿且有证据的，体现了说明文语言的准确和严谨。 议论文 论证方法及其作用 A.比喻论证：把......比喻成.....,形象生动地论证了......,增强文章的说服力。 B.对比论证：把......和......作对比，突出了......,增强文章的说服力。 C.举例论证：举了......例子,证明......,增强文章的说服力。 D.道理论证：证明......,增强文章说服力。 论证思路与过程 第一种思路：提出观点→用什么论证方法→得出什么结论 第二种思路：用什么论证方法→得出什么结论或观点 理解句子：务必围绕论点或关键词或主题（作者的态度或感情倾向），在原文中找。 看法认识：务必围绕论点或主题（作者的态度或感情倾向），用“我们应该……”、“只有……，才能……”的句式答题。 记叙文或小说 概括内容 A.先看此题有几分，确定至少答几点。 B.在原文中一段一段找。 C.人物+动词（关键）D.时间、地点、原因 根据人物神态、语言、动作概括分析人物性格心理 3、结合文章内容，他是一个怎样的人？ A.原文中是否有人物评价性词语。 B.积累褒义与贬义的性格词语。 C.通过对人物的描写分析去判断。 D.为什么有这种行为举止、“哭”、“笑”？结合起因、心理、性格、感情来答题。 标题的含义、作用 A.含义：a表层（字面义，结合文章内容） b深层（比喻义、象征义，涉及文章中作者或人物的情感，主题） B.作用：a作为线索，贯穿全文 b高度概括文章什么内容 c交代写作对象 d揭示（点明）什么主题（感情或道理） 词句赏析（表达效果、好处、批注） A.是否有修辞： a比喻：什么比喻成什么，生动形象写出本体什么特点，表达谁什么心理、性格、感情 b拟人：将什么拟人化，赋予谁以人的特点，生动形象写出谁的什么特点。 c反复：增强语势，表达谁什么心理、性格、感情？ d反问：加强语气，强调（突出）什么内容或心理性格情感。 B.是否有人物描写：思路：运用了什么描写方法，写出了人物动作（语言、神态、外貌）的什么特点，表现了人物怎样的心理性格感情。 a动作特点：缓慢、轻柔、敏捷迅速 b外貌特点：寒酸、贫困、俭朴等 c神态特点：慈祥温柔、凶恶、紧张、舒适等 d语言特点：平缓、急促 C.是否有侧面描写： 思路：通过写什么，从侧面烘托（反衬）出（正面）场景的什么特点或人物的什么心理性 格感情。 词句的含义：A.表层（字面义，结合文章内容） B.深层：比喻义，揭示文章主题 （a抒发作者情感倾向。b表现作品中人物的性格品质情感。c揭示某个道理哲理。） 情感倾向举例：热爱赞美讴歌、怀念、呼唤渴望、追求 谴责抨击鞭挞、嘲讽鄙视、厌恶不满 句子在文中的作用： A.结构 a开头：点题、设置悬念、总领全文，引出下文 b中间：承上启下，做铺垫，埋伏笔 c结尾：点题，首尾呼应，总结全文，设悬念留下想象空间，使文章结构更完整严谨。 B.内容  a开头：交代环境背景，奠定怎样的感情基调 b中间：承接上文什么内容，引出下文什么内容；表现作者什么感情，刻画人物什么性格 c结尾：点明中心是什么，深化什么主题，引人深思，给人启迪。 环境描写的作用： 答题思路：这是环境描写，交代了什么背景或环境，渲染怎样的气氛，烘托谁的什么心情，推动情节发展，为下文什么内容做铺垫。 气氛特点举例：安静祥和，和睦美好，紧张，恐怖阴森等。 心情举例：紧张、兴奋激动、开心快乐、自豪骄傲，焦躁不安等 插叙的作用：思路：A交代人物的什么身份特点或特殊情况 B交代主要事件发生的原因 C为下文什么内容做铺