重庆市巴南区马王坪学校九年级化学上册化学式和化合价教学案.doc

PAGE  PAGE 4 化学式与化合价 课题课型使用者上课时间化学式与化合价新授学习 目标知识与能力：(1)、了解化学式及其意义； (2)、了解常见元素及原子团的化合价； (3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法：(1)、通过对图、表的观察，会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，能利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 情感态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。重点化学式的书写、有关相对分子质量的计算。难点化合价的理解及应用、化学式中各数字的意义、物质中某元素质量分数的计算。 教学过程 第一课时 【导】：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、 最快。引出化学式的概念。 【议】：纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?分组讨论以上所写的化学式表示的意义。 【学】：阅读教材P81图4—11。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，在交流归纳的基础上完成板书。完成教材P81“讨论”，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。 一、化学式反映了物质的组成 1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。 2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度） 微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的 宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况 3单质的化学式的写法 金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。 氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。 4、两种元素组成的化合物的写法及读法：右后往前读“某化某” 问题：不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同， 【学】：二、化合价．根据教材P83表4—6，分析各种常见元素及根的化合价情 况，寻找规律，寻求记忆化合价的技巧。归纳小结：阅读教材P81的相关内容。 初中一般常见的原子团及化合价 原子团化学式化合价原子团化学式化合价原子团化学式化合价氢氧根OH-1碳酸氢根HCO3-1碳酸根CO3-2氯酸根ClO3-1高锰酸根MnO4-1锰酸根MnO4-2硝酸根NO3-1亚硫酸根SO3-2硫酸根SO4-2磷酸根PO4-3氨根NH4+1 注意：1、化合价有正有负 氧元素通常显-2价 氢元素通常显-1价 金属元跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价 一些元素可显不同的化合价 （5）标注某元素的化合价时，务必要写在该元素符号的正上方，先标电性，后标数目 如 +2表示在氧化铜中铜元素呈+2价 （6）某些元素具有可变价态，它们表示在与其他元素化合形成化合物时，会出现多种可能 特别：Fe 在命名时，+3价就是铁，而在+2价时要被称为亚铁 2、化合物中，各种元素化合价的代数和为零 3、单质分子中，元素的化合价为0 【练】：1、标出下列加点元素的化合价： S、SO2、SO3、H2SO4、 NO、 NO2、 N2O5、 NH4NO3、NaCl、C12、 KClO3、Fe2O3、 FeSO4、CuO。 2、2CO2表示（ ）。 A.2个二氧化碳分子 B.2个碳原子和4个氧原子 C.2个碳原子和2个氧分子 D.2个碳原子和2个氧原子 3.将下列符号的意义及符号中数字“2”的意义填入表中： 板书：化学式 1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式。) 2．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。 二、化合价 1．原子团： 2．化合价规律： (1)金属通常显正价，非金属通常显负价； (2)化合物中H通常显+1价，O、S通常显—2价； (3)单质的化合价为零； (4)化合物中各元素的化合价代数和为零。 3．记忆规律： 课后反思： 年 月 日 第二课时 【导】： 以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得最准、最多。 化学式CO2的涵义? 【议】：如果我们知道了组成化合物的元