近3年高考语文全国卷.doc模板.doc

近三年高考语文全国卷Ⅰ试题比较分析 南宁外国语学校 何 英 比较分析近三年（2007、2008、2009）高考语文全国卷试题，对于探究和把握2010年高考命题改革走向，有十分重要的意义。 一、试卷结构 从全国各省市高考试卷看，全国卷ⅠⅡ、北京卷、重庆卷、四川卷、安徽卷等都保持“30+120”七板块模式，结构上没有什么变化，相对稳定。 （一）语言基础知识（1—4题）12分 （二）社科文小阅读（5—7题）9分 （三）文言文阅读客观选择题与翻译（8—11题）19分 （四）古典诗歌鉴赏、默写（12—13题）13分 （五）文学类大阅读（14—17题）22分 （六）语言运用（18—20题）15分 （七）作文（第21题）60分 二、命题内容及形式 （一）第一板块：语言基础知识 1. 题型齐全，相对稳定。三年都考查了“成语”“病句”“连贯（逻辑排序）”三个考点，可谓简约有致，指向明确。无论改错字，还是改病句，成语运用，都扣住了“常用”和“常见”这个关键词。值得注意的是2007字型考察，2008、2009年的第1题都是考察语音。语音加字型考察值得关注，而标点与文学常识渐渐被挤到了语基的边缘。 2. 内容切合当下，与社会生活契合，体现人文关怀。语料多来自现实社会，贴近生活，贴近真实。以2007年全国卷I为例：考查了“军旅生活”“志愿选择”“家乡变迁”“食用碘盐”“人际交往”“生态保护”“专利申请”“生命科学”等知识，大力加强人文内涵和审美教育。 复习设想： 1．训练布点齐全，扎实有序地搞好训练，字音、字形、词语、熟语、病句、连贯、得体、修辞等逐个训练，循序渐进。特别要求考生对常用字词熟练掌握。 2．病句类型重点注意：成份残缺、搭配不当、结构混乱（句式杂糅）、语序不当等方面的问题。病句常选摘于报刊，故平时要指导学生注意留心用错的词语成语，建议学生多看一些报刊新闻，多听广播，关心热点，关注社会事件，接受灵动鲜活的社会语言，培养语感，提升判断能力。 （二）第二板块：社科文小阅读 2007、2008、2009年全国卷社科文小阅读一览表 年份选材题型、题量分值考查内容2007非物质文化遗产选择，三题9理解重要词语含义；理解重要句子含意；筛选并整合信息；归纳内容要点，概括中心；分析概括作者观点态度；根据文章内容进行推断。2008盖天图仪考选择，三题92009甲骨文解谜选择，三题9由上表可以看出： 1．在材料选用上，取材广泛，自科文材料常会选前沿科技研究成果及与生命相关的内容（边缘学科、交叉学科、新兴学科、最新的科技知识对人类生存的造福）；社科文会关注文化，尤其是对传统文化的继承、保护和发扬，同时注重社会进步性、提升文化素养、和谐共处的内容。 2．在难度的控制上，相对稳定。总体字数大多在1000字左右，但由于选材注重与考生平时的阅读现状对接，文章总体来说较为容易。 3．在题型设置上，都为选择题，无变化。 4．在考点测试中，重视考查筛选辨析能力，突出有效信息的快速提取；重视考查理解分析能力；重视考查整合和归纳的能力。侧重考查理解重要词语的含义和重要句子的含意，“分析综合”能力题侧重考查信息整合、归纳内容要点，概括中心意思等能力。命题设置干扰项的规律也基本定型，对考生的思维能力的要求也相对集中。 复习设想： 1. 小阅读目前偏重社科文段，即使是自然科学文章，专业知识不会过深，阅读训练时加强对名词述语有关概念信息的筛选与整合，培养从已知信息推断新信息的能力，还要加强对文章要点概括与分析的能力。训练时要注意命题设置干扰项的规律：如张冠李戴、超前判断、因果易位、以偏概全、无中生有、概念误解、逻辑混淆等；我们还可以进行一定量的思维能力训练，如归纳、概括、演绎、因果、联想、想象等。 2. 尽可能扩大阅读面，避免阅读对象的单一化、单纯化，尤其要避免仅凭自己的兴趣爱好来选择阅读的对象。复习备考时，读书不妨杂一点，文学、美学、历史、天文、地理以及社会、自然等不妨都读一点。 （三）第三板块：文言文阅读 近三年的全国卷文言文阅读题都取材于史传，紧扣浅易。具体特点如下： 1．持重稳健，继承传统。08、09年全国卷将命题视角仍紧锁“人物传记”传统，与07年全国卷《宋均传》相比，08、09年全国卷的《廖刚传》《魏德深传》几乎就是07年文言文试题的翻版。考查的侧重点大致相同，从题量、分值、考点甚至标准都体现了一种相承性。如关键字词的考查均来自教材基本篇目中的重点词语，可从教材迁移到试卷上来。 第08题：文言实词 第09题：筛选信息（人物性格、德行、操守、言行、政绩、才干等） 第10题：归纳中心（原文内容分析概括） 第11题：翻译（两小题） 2．紧扣浅易，殊途同归。08、09年文言文阅读延续了07年的平易浅近特色，切实