赵戈小学第6周二年级语文备课.doc

教 学 案 课 题语文园地四 序号 授课时间年 月 日主备人陈秀玲课型新授教学目标及重点难点 引导学生探究，发现字、词的学习规律激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 教学重点 激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 教学难点 发现字、词的学习规律板书设计语文园地四 出示生字： 月 夫 肤（皮肤） 说说记忆的方法。 比 十 毕（毕业） 说说记忆的方法。 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、激趣导入 小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!　──我的发现 1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。 2．正音（指名读，纠正错音）。 3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。 　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。） 　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。 6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。） 二、读读认认 　1．出示生字：肤 问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。 　2．你怎么记住这个字？ 出示生字：月 夫 肤（皮肤）说说记忆的方法）。 3．引导学生归纳识字方法。 　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。） 6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。） 三、教师小结 教 学 案 课 题语文园地四序号 授课时间年 月 日主备人陈秀玲课型新授教学目标及重点难点 引导学生探究，发现字、词的学习规律激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 教学重点 激发学生自主学习的兴趣，增加学生的阅读量。 教学难点 使学生主动积累知识，表达自己感想。板书设计语文园地四 读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 发明 发现 优美 美丽 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思  教 与 学 过 程 设 计 备注一、　激趣导入 小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？ 二、我会填 1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。 3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。 4．拓展练习：用其中的词语说一句话。 三、我会读 1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。 2．指名读（说说你想告诉我们什么）。 3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。 4．说说从鲁班身上学到什么？ 　5．把故事讲给同学听。 四、教师小结  教 学 案 课 题语文园地四序号 授课时间年 月 日主备人陈秀玲课型新授教学目标及重点难点 鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。 教学重点 结合小制作进行口语交际，培养学生的口语表达能力。 教学难点 按要求正确表达板书设计语文园地四 《我们的小制作》教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思  教 与 学 过 程 设 计 备注一、观察小制作引入话题 教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样？ 二、让学生展示自己的小制作。 三、板书课题《我们的小制作》。 四、师生口语交际 （1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。 （2）分小组交流。 ①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。 ②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。 ③教师巡视，进行个别指导。 （3）汇报展示　　  教 学 案 课 题语文园地四序号 授课时间年 月 日主备人陈秀玲课型新授教学目标及重点难点 指导学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力。 教学重点 培养学生的思维创新能力，动手操作能力。 教