综合实践活动课程“常态化”实施的基本条件及策略2.docVIP

综合实践活动课程“常态化”实施的基本条件和策略 福建教育学院化学与生命科学系 邹开煌 ? ? 从小学三年级至高中设置综合实践活动是新一轮基础教育课程改革在课程结构设置上的重大突破。自2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来，这门以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程备受教育界关注。时过四年，全国90%的中小学都已进入新课程，这门课程究竞实施的如何？ 一、综合实践活动爱你没商量 四年来的实验实践表明，综合实践活动以其独特的教育功能受到社会各界的普遍认可。 在专家眼中，设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是课程发展中的里程碑。 在领导眼中，它是一门亮点课程。福建省教育厅师资管理处苏文锦处长说：“没有综合实践活动课程的成功，不能说课程获得成功，没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整理解课改理念。” 在校长眼中，综合实践活动成就了学校、成就了教师、成就了学生。 老师说：“在综合实践活动过程中，我看到了孩子们无比的热情和丰富的想象力，综合实践活动为我们展现了一个挖掘孩子潜能的广阔天地”；“在综合实践活动中，你会发现，在更多的方面，学生其实是我们的老师”；“综合实践活动这么好的课不开对不起学生”；“从未想到学生这么喜欢综合实践活动课”；“我想利用综合实践活动课上学科课学生不同意”…… 学生说：“上综合实践活动课非常有趣，能让同学们变得更加聪明。”“综合实践活动课让我明白除了上课以外，还可以到网上、图书馆搜集资料来学习。以后，我就用这些方法解决自己感兴趣的问题。”“在综合实践活动中，我发现要解决问题，不能盯着一种办法，应该多渠道地进行”…… 家长说：“我的孩子向来花钱无节制，自从参加《关注失学同龄人》这一主题的综合实践活动后，学会了关心别人，会主动帮助奶奶做些家务事。家里人都说她长大了。” “我本来反对孩子去商场作调查，但他回来后，我与他一交流，发现他长大了，学校开展这样的活动，有助于锻炼孩子独立自主的能力，很好。”“我惊叹于我的孩子竟能在几分钟内雕刻出精巧的苹果鬼脸并加以介绍，可见她的手工技能和口语表达能力都在活动中得到了锻炼提高”…… 大量事例表明综合实践活动不仅学生喜欢，也得到家长社会的认可和支持，综合实践活动新课程给学生提供了一个施展才能，展示潜能的大舞台。学生的创新意识、实践能力得到培养。 综合实践活动课程正受到起来越多的学生、家长、教师所喜爱。我们由衷感慨：综合实践活动爱你没商量！ 二、综合实践活动爱你不容易 综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点。然而综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有教参，没有现成的经验可借鉴，没有现成的模式可参考，这对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说，普遍感到无从下手。综合实践活动课程上什么？怎么上？谁来上？成为广大中小学教师急需解决的问题。四年来从国家到省直至县区校举办了各级各类培训班，也举办了多次国家至省直至县区校的各级研讨会，有力地推动综合实践活动课程的实施。但由于其课程内容的复杂性、课程资源开发、组织实施的艰巨性，导致这门亮点课程行动缓慢，步履维艰。有些老师说，我宁愿上10节语文课，也不愿上一节综合实践活动课。 一线的教师无不感慨：综合实践活动听了让人感动，看了让人激动，做起来实难行动。综合实践活动想说爱你不容易！ 三、综合实践活动爱你实在难 综合实践活动倡导回归学生生活，强调通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。凡是参与过综合实践活动课程实施的老师对综合实践活动课程的教育功能普遍认可和赞赏，深切地感受到综合实践活动课给每一位学生提供了充分展示个性特征的无限空间，无不为学生的研究成果所折服，为学生的“异想天开”所惊叹。 然而，现实的状况是无论中学还是小学，综合实践活动普遍遭遇尴尬。目前的现状是：小学热情高涨，中学门庭冷落；城市轰轰烈烈，农村冷冷清清；领导重视的地区、学校，有声有色；领导不重视的地区、学校，无动于衷；一些先行实验区、实验校在做出一定成绩后又开始走回头路，曾经总结出来的有效经验：领导重视是前提，教师参与是关键，资源开发是核心，组织落实是保障等也受到严峻的挑战。比如今天领导重视，开展的很好，明天他不重视了，就开不起来了，在位重视了，调离岗位换任领导，综合实践活动又得不到重视了。这个学期老师有积极性，综合实践开起来了，下个学期老师没有积极性了，不想开了……综合实践活动课程仍是一门讲起来重要，做起来次要，不检查不要的课程。 根据调查，自2001年启动课改实验以来，综合实践活动新课程还仅仅停留在部分学校、部分班级中开设，仅仅停留在公开课和观摩课层面上，还没有真正意义上启动。作为一名课程改