第8单元：数学广角人教版二年级上册课件.doc

PAGE  PAGE 5 第八单元：数学广角 教案43 搭配一（第1课时） 教学内容：P97 教学目标: 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法： 经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观： 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点： 怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学过程： 一、引入 师：在故事里我们会经常听到这样一句话：“我一定会回来的??”，你们听到过吗？在哪里？ 学生可能回答：喜羊羊与灰太狼。 师：今天我们要学习的内容就在我们的羊村里，想去看看吗？ 生：想。 二、新授 1、师：瞧，喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，小朋友们你们有信心解开吗？ 学生可能回答：有 师：我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。 师：密码有可能是？ 学生可能回答：12 师：还有其他可能吗？ 学生可能回答：21 根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的12、21，教师并板书。 师：这两个数有什么不同？ 学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。 师：大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？ 学生可能回答：12 点击“12”，课件演示锁打开。 2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁，喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。 师：你们读懂题意了吗？ 学生可能回答：意思就是说从1、2、3这三个数字里选择两个来排成两位数。师：猜一猜这个密码会是什么呢？ 学生可能回答：12、13、23······ 师：有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把这么多可能一个不漏的写下来,请独立思考，用你喜欢的方法在草稿纸上写一写，有困难的小朋友可以和同桌商量一下。 学生活动，教师巡视指导。 师：你写出了几种？ 学生可能回答：3种，4种，5种，6种??。 ①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31 ② 先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32 ③ 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。 师：密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。你们说是几呢？ 师：你怎么这么快就知道是23了呢？ 学生可能回答：我是从第二种方法里一看就看出来了。点击“23”，媒体演示锁打开。 3、试一试。 师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？我们一起来看一看吧！ （媒体出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色， 一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 三、巩固练习 1、同学们用连一连的方法完成第99页练习二十四第3题，每次上衣穿一件， 裤子穿一件，有几种穿法？ 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 四、小结： 今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。 板书设计： 教学反思：  教案44 搭配一（第2课时） 教学内容：P98 教学目标: 1、借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。 2、在排列问题与组合的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。 3、培养学生有序、全面思考问题的意识。 教学重点： 经历探索最简单事物的组合数的过程。 教学难点： 初步感受排列与组合的区别。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 师：有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成没有重复数字的两位数，能组成几个两位数？ 学生独立审读题目后交流审题经验。 师：请你们读一读，圈一圈，并在小组内说说你们都知道了什么？ 师：一共能组成几个两位数？你是怎么想的？ 师：大家用摆一摆、画一画、写一写的方法，找到了这个问题的答案，有的同学思考还特别有顺序，非常值得大家学习！下面，老师这儿还有一个问题，请你像刚才那样，认真读一读、圈一圈，并说说你都知道了什么