学案-自然地理环境的整体性.doc.doc

5.1　自然地理环境的整体性学案 [目标定位]　1.掌握地理环境各要素及其相互关系。2.理解自然地理环境整体性的形成与表现。3.结合实例分析某地区地理环境的整体性。 自主预习 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 1．自然地理环境由大气、水、岩石、①________________________、土壤、地形等地理要素组成。 2．物质和能量交换的途径：构成地理环境的各个地理要素间通过②________、③____________________和④____________________________等过程进行着物质迁移与能量的交换。 3．意义：各要素相互联系、相互制约、相互影响，形成一个⑤________________________和相互联系的整体。 4．生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行⑥__________________________。 二、地理要素间相互作用产生新功能 1．生产功能 (1)定义：自然地理环境具有⑦______________的能力。 (2)特点：主要依赖于⑧____________。生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。 2．平衡功能 自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持⑨__________________的能力。 三、自然地理环境具有统一的演化过程 1．变化性：地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持⑩____________________，与环境的总体特征相统一。 2．统一性：一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。 (1)表现：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个?______状态的改变，即“牵一发而动全身”。 (2)变化：?__________容易受到人类活动的影响，?______受人类直接影响相对较小。 课内探究 【问题呈现】： 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 1、有的材料上说五大要素是地貌、气候、水文、生物和土壤等，有的说是大气、水、岩石、生物、土壤、地形六大要素，为什么说法不一样？ 2、地理要素间的联系是如何实现的？ 3、生物及时自然地理环境的产物，又是地理环境的创造者，请问生物是如何改造地球大气圈、水圈和岩石圈等圈层的？ 生物的作用：  = 1 \* GB3 ①改造大气圈：________________________________  = 2 \* GB3 ②改造水圈 ：________________________________  = 3 \* GB3 ③改造岩石圈：________________________________ 《材料呈现》五种版本对自然地理环境组成要素表述的比较 版本/要素1234567人教课标版课文大气水岩石生物土壤??鲁教版课文大气水地貌生物土壤??插图3-2-2气候水文地貌植被土壤??中图版课文气候水文地貌生物土壤??插图3-2-3气候水文地貌生物土壤??湘教版课文大气圈水圈岩石圈生物圈土壤圈人类圈?插图3-3大气圈水圈岩石圈生物圈土壤地下水风化壳插图3-4大气水文地形生物土壤地质?人教大纲版课文大气水地貌生物土壤岩石?插图3.53大气水地貌生物(植被)土壤??二、地理要素间的相互作用产生新功能 问题呈现： 你认为我们的亚洲鲤鱼持续疯狂吗？为什么？你能用亚洲鲤鱼的例子来说解释一下平衡功能吗？ 材料呈现：专业“鱼才”移民美国??成功“越狱”雄霸美国????与黑鱼不同的是，黑鱼是“偷渡”到美国的，属于“非法移民”，而鲤鱼则是作为专业“鱼才”被政府光明正大，“明媒正娶”引进到美国的。???30多年前，美国南方的一些水产养殖场浮游植物和微生物泛滥成灾，后来美国政府制定了“专业鱼才引进计划”，喜欢吃微生物和浮游植物的中国鲤鱼，就被当成了专业“鱼才”引进到了美国南方的鱼塘里。? 成功“移民”后，刚开始时鲤鱼兄按照政府布置的任务，老老实实地待在鱼塘里，替美国人打工。但一有机会就趁着洪水泛滥的机会，成功“越狱”，并且沿着密西西比河一路北上。????这些来自中国的鲤鱼兄弟，适应性超强，食量惊人，每天都要吃掉相当于自身体重一半左右的食物，能轻轻松松地长到一米多长， 三、自然地理环境具有统一的演化过程 问题呈现： 1、何为统一的演化过程的？ 2、何为“牵一发而动全身”？ 案例分析：（1）阅读案例2资料，你能画出黄土高原水文、地貌、土壤、生物和人类影响的过程吗