国立嘉义大学学习领域课程设计.doc

自然與生活科技學習領域教學設計 教學班級五年忠班單元名稱水溶液的酸鹼性教學者廖祥忠設計者廖祥忠教學日期2015年5月6日教學時間單節 共４0分鐘教材來源南一（2013）版 第六冊 五下 自然與生活科技課本 教 學 研 究 教材分析教材地位：此單元為本冊第三單元，以溶等概念作基礎，認識水溶液的酸鹼性、酸鹼交互作用、水溶液的導電性等概念。本單元共有三個活動，本課為活動二。 教材類型：活動二 「水溶液的酸鹼性」，藉由學生的日常生活接觸水溶液探討水溶液的酸鹼變化，並以實驗驗證水溶液的酸鹼性質。教學重點與方法 將不同水溶液塗抹在石蕊試紙上檢測後發現石蕊試紙有三種變化。 教 學 目 標對應能力指標單元目標具體目標1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作 2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等 1-3-4-1能由各不同來源的資料,整理出一個整體性的看法 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 6-3-2-1 察覺不同的辦法,常也能做出相同的結果 使用石蕊試紙檢驗 1-1能觀察紅色、藍色石蕊試紙都不變色發現中性 1-2能觀察紅色石蕊試紙不變色而藍色變紅色發現酸性 1-3能觀察藍色石蕊試紙不變色而紅色變藍色發現鹼性  具體 目標教學活動教學時間評量方法或備註 1-1能觀察紅色、藍色石蕊試紙都不變色發現中性 1-2能觀察紅色石蕊試紙不變色而藍色變紅色發現酸性 1-3能觀察藍色石蕊試紙不變色而紅色變藍色發現鹼性 壹、準備活動 一、課前準備 教師準備 　燒杯　純水 　砂糖 　食鹽 　小蘇打 石灰 醋酸 檸檬酸 石蕊試紙 二、引起動機 溶液噴在紙上顏色會改變詢問學生這是甚麼原因 貳、發展活動 活動一、使用石蕊試紙檢測水溶液酸鹼性 實驗設計 準備不同水溶液與石蕊試紙作用。 石蕊試紙與水溶液取用方式(如何避免汙染)提示。 水溶液與石蕊試紙如何標示分組 實驗觀察與紀錄 那些溶液使紅藍色石蕊試紙無變化。 那些溶液使紅藍色石蕊試紙變紅色。 那些溶液使紅藍色石蕊試紙變藍色。 習作p30 討論 歸納所觀察到的實驗現象。 那些溶液紅藍色石蕊試紙不變。 那些溶液使紅色石蕊試紙變藍色。 那些溶液使藍色石蕊試紙變紅色。 教師總結 中性水溶液無法讓紅或藍石蕊試紙變色。 酸性水溶液讓藍石蕊試紙變紅色但紅色不變 鹼性水溶液讓紅石蕊試紙變藍色淡藍色不變 活動一、教師總結 藉由石蕊試紙可判斷水溶液酸鹼性最後聯結之前引起動機所發生的現象詢問溶液酸鹼性以測驗其實驗結論印象。 本節 完  5’ 10’ 10 5 5 5  學生能回應教師 學生能提出疑問 學生能對實驗設計提出看法 學生能觀察實驗變化 學生能具體說出物質的變化 學生能指出實驗後溶液使石蕊試紙變化之間差異 學生能回應教師 學生能參與討論