注重学生发展 指导 郭建民综述.ppt

;1.基础教育与高等教育衔接，培养终身学习 人才的需要; 麦可思公司面向2009级入学的大一新生对学校和专业的满意度进行了调查。本次调查收回有效答卷4558份。调查结果表明本科2009级新生对学校“很不满意”的比例为38%，对专业的满意度为32%；其中，对专业“非常满意”“很满意”者均仅为2%、3%。; 日本：进路指导进入中学课程 日本文部省专门制定《初中和高中的进路指导入门》。在日本，中学生必须参加“进路指导”活动，学习“进路指导”课程。一般情况下，初一学生为10课时，初二为20课时，初三则为15课时；高一13课时，高二17课时，高三11课时。主要帮助学生设计和思考如何升学、就业和实现人生发展目标等; 美国、欧洲发达国家在幼儿园阶段就有职业模仿。 卢森堡专设心理和教育指导服务中心和劳动力市场管理局的就业指导服务中心；丹麦的教育和指导委员会；荷兰每个省部建立地区就业联络中心；法国的信息和定向中心等 ;3.实行素质教育和新课程、新高考改革的需要;29．图4是英国1782年的一幅漫画。 此漫画反映 A．英国国际地位下降 B．英美关系亲近友好 C．英国承认美国独立 D．英国愿与美国和解;4.新一轮课程改革的要求 必考科目大为减少，个别科目推向社会化考试试点，可一年多考，不分文理科，考生根据自己所选专业按高校要求进行相应选考科目的考试，高中选修课将大为增加，对学生进行个性化的生涯规划指导将成为中学教师面临的新任务。; 普遍开设人生规划或职业生涯规划课程。把培养学生谋生创业能力作为教育是使命。谋生创业能力的培养应该从中小学抓起，培养学生走向社会谋生创业的意识和初步能力，在基础教育阶段帮他们打好学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会应变、学会共处、学会发展的基础。职业生涯教育有利于学生自立、自强、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生从小树立家庭责任和社会责任感，有利于社会安定和国家长治久安。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》第22条;国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。学校需要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。 ;教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）;教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）;教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）;教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）;5.保障措施 加强发展指导师资建设，学校建立在校长领导下，以班主任和专兼职教师为骨干，全体教师参与的学生发展指导工作体制和机制。专职人员可以在学校总编之内统筹解决，学生发展指导专职教师与学生比例不低于1:500。 教育部研究制定普通高中学生发展指导教师资格标准和专业技术职务评聘办法，分期分批对学生发展指导骨干教师进行培训。高等院校要积极培养指导学生发展的专业人才。 ;生命教育——为啥学:领悟生命真谛，强化学习动机，提升学习动力;二、对学生发展指导的认识与实践; （二） 学习提升生命质量 ;;（三）帮助学生确立目标，规划人生是引领学生发展的重要环节。;来自学生周庆余的一封信（节选）;; 确立目标时要重视学生个性心理特征——扬长比避短更利于学生长远发展;扬长比补短更利于发展;;;泛亚洲模拟联合国大会委员会最高奖——最佳代表奖 ;;（五）培养学生自信心是引领学生成长 的关键。 ;齐敏案例;魏云;魏云;2、偶像影响学生。 ;;目前填报志愿方面的误区;对学生进行高考志愿和未来职业发展指导;对高考志愿的创新认识;填报志愿应当与个人职业生涯规划相结合;《我的今日之最》;;对高考志愿的创新认识;填报志愿应当与个人职业生涯规划相结合;《我的今日之最》;（九）规划的人生更精彩;;谢