二氧化碳的制取说课课件.ppt

二氧化碳制取的研究;1、教材分析：本节课是人教版初中化学第六单元第二课题的知识，是本单元的核心知识。学生通过对制取二氧化碳装置的探究，归纳延伸出实验室制取气体的思路和方法，为今后研究其它气体的制法提供了科学依据。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，可以引导学生在实际操作中理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单的模仿到有目的的选择。 2、教学重、难点： 教学重点：根据新课改“改变学科本位，注重科学探究”的基本理念和学生认知特点，将本节重点确定为：实验室制取二氧化碳装置的探究。 教学难点：预计难点会出现在自主选择仪器、设计装置这一环节。这节课仪器多，设计的装置也多，如不做引导，让学生随意猜想，会出现许多不合理的设计。但不让学生设计，直接给出装置，又会限制学会思维，不符合科学探究的规律。因而如何引导学生设计成为本节难点。;根据本节知识、课标要求和学生实际，确定目标如下： （一）、知识与技能 l 认识实验室制取二氧化碳的原理和装置； 2 利用设计的装置制取二氧化碳； 3 通过探究实验室制取二氧化碳，认识实验室制取气体的思路和方法。 （二）、过程与方法 l 经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义。 2 通过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案。 3 会灵活运用现有仪器自主设计实验装置。 （三）、情感态度、价值观 l 保护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生创新探究。 2 培养学生实事求是的科学研究态度、小组协作精神、创新精神等科学探究品质。; 新课程强调教学要“重体验轻讲授，重过程轻结果”，倡导学生在活动中体验，在讨论中发展。因此，这节课我采用在教师指导下学生全员参与、自主探究、互动学习的方法进行教学，并适时使用多媒体课件激发学生兴趣，提高课堂质量。 为激发学生自主学习的热情，使学生真正成为课堂的主人，我引导学生使用的学法有：实验探究法、分组讨论法、对比观察法等多种科学探究方法。; 本节课我采用以下四个教学环节： ㈠迷团大派送 ㈡知识大比拼 ㈢体验??极限 ㈣探究无止境;动画1灭火茶壶;;体验无极限;;实验室里制取二氧化碳的装置;实验室制取气体的思路：;探究无止境 ;板 书 设 计;六说效果预测;;再见！